Программа дополнительного образования — Кружок «Русская словесность» в 9,11 классах

Муниципальная бюджетная образовательная организация

«Средняя общеобразовательная школа №25 им.70-летия нефти Татарстана»

города Альметьевска Республики Татарстан

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель Директор МБОО «СОШ №25

_________/ / Зинатулина Г.Р. директора по УР им. 70-летия нефти Татарстана»

Протокол №1 от __________/ О.А. Киршина _______/М.Р Рамазанов

«29»августа 2015г. «02» сентября 2015г. Приказ №____ от 02.09.2015г.

Рабочая программа

Мухамадиевой Альбины Талгатовны,

учителя русского языка и литературы

высшей квалификационной категории,

по дисциплине дополнительного образования

Кружок «Русская словесность» в 9,11 классах

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Данная программа разработана для проведения кружка «Литературная гостиная», содержание программы рассчитано на 105 часов. Кружок проводится два раза в неделю. В программе участвуют учащиеся и студенты в возрасте от 15 до 21 года, стремящиеся к развитию творческого потенциала. Срок реализации программы рассчитан на 1 год обучения (2 полугодия).

Актуальность программы, педагогическая целесообразность.

На фоне современных компьютерных технологий и Интернета книги перестают быть потребностью современного подростка. Данная проблема очень актуальна в настоящее время. Не случайно был проведен целый ряд правительственных программ, направленных на развитие чтения («Национальная программа поддержки и развития чтения», «Год русского языка», «Год литературы и чтения в СНГ»). Кружок «Литературная гостиная» приобщает студентов и учащихся к чтению и воспроизведению художественной литературы, так как во всем мире чтение рассматривается как технология интеллектуального развития, способ обретения культуры, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем.

Цели и задачи

Цели:

• Сосредоточить внимание на конкретном раскрытии национально-самобытного характера и мирового значения русской литературы;
• Способствовать развитию и становлению творческой личности;
• Изучение живописи, музыки, литературы для расширения интеллектуального кругозора студентов, а также для улучшения профессиональных навыков.

Задачи:

• приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой культуры;
• развитие у них способности эстетического восприятия и оценки явлений действительности;
• воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции обучающихся;
• формирование представлений о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни человечества;
• воспитание речевой культуры учащихся и студентов.

Направленность программы

В целом, данная программа направлена на развитие творческого потенциала студентов, на формирование ораторского искусства, красноречия, сценической речи, а также на углубленное изучение русской литературы.

При изложении материала используются различные формы: словесные (лекции, рассказ учителя, беседа, доклады и сообщения студентов), наглядные (просмотр иллюстраций, кинофильмов, автопортретов, репродукций картин, презентаций) и методы работы: объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский.

Студенты принимают участие в разработке и проведении музыкальных вечеров, литературных гостиных, литературно-поэтических часов, выпускают стенгазеты, создают презентации. Кроме того, многие из них пишут стихи, рассказы, сочиняют песни.

Занимаясь в кружке, студенты развивают свои творческие способности, участие их в литературных мероприятиях способствует их раскрепощению, развитию речи, сценического искусства.

Данное направление способствует формированию творческой личности.

Ожидаемые результаты

Воспитание личностных качеств студентов и учащихся на примере художественной литературы.

Изучение культурного наследия.

Овладение научным представлением о характере и особенностях развития литературы и искусства.

Формирование творческого потенциала, коммуникативных качеств.

Расширение интеллектуального кругозора.

Итоги реализации дополнительной образовательной программы

Классные часы, игры, викторины, беседы с учащимися и студентами.

Литературные гостиные.

Музыкально-поэтические часы, литературно-музыкальные вечера.

Фотовыставки, стенгазеты, презентации.

Подготовка студентами сценариев праздников.

Конкурсы чтецов, инсценировки.

Изучение театральной деятельности.

Круглые столы, выступление учащихся и студентов.

Поэтические встречи.

В программе представлен тематический план данной учебной дисциплины с указанием количества часов, рекомендуемых на изучение каждой темы.

Содержательной основой занятий по данному курсу является обобщение ранее приобретенных студентами знаний и умений с более углубленным осмыслением общих вопросов культуры, литературы, искусства.

Методическое обеспечение программы

Разработки игр, викторин;

Планирование бесед, конкурсов;

Наличие дидактического и лекционного материала;

Разработки музыкально-поэтических вечеров, поэтических встреч.

Тематический план

Содержание программы

1 Тема. Современная русская поэзия

Краткий очерк жизни и творчества Эдуарда Асадова. Стихотворения: «Я могу тебя очень ждать», «Студенты», «Сатана», «Трусиха», «Дорожите счастьем, дорожите!», «Отцы и дети» и другие.

Жизнь и творчество Натальи Курбановой. Стихотворения: «Я родилась и выросла в России» и другие.

Краткий очерк жизни и творчества Николая Рубцова. Стихотворения: «Звезда полей», «Березы», «Тихая моя родина», «Весна на море», «Утро», «Памяти матери», «Зимняя песня» и другие.

Жизнь и творчество Евгения Евтушенко. Стихотворения: «Лучшим из поколения», «Свадьбы», «Фронтовик», «Баллада о браконьерстве», «Смеялись люди за стеной», «Прогулка по карнизу» и другие.

А.Вознесенский. Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения: «Купание в росе», «Первый лед», «Роща», «Тоска», «Шаланда желаний», «Цикламена», «Прими, Господь, поэта улиц» и другие.

Р.Рождественский. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Чудо», «Сказка с несказочным концом», «Стихи, написанные восьмого марта», «Баллада о таланте, боге и черте» и другие.

Б.Ахмадулина. Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения: «Эти склоны одела трава», «На берегу то ль ночи, то ли дня», «Летит с небес плетеная корзина», «Русскому поэту – моему другу», «Корни» и другие.

Т.Снежина. Жизнь и творчество. Стихотворения: «Скажи, что стоит жизнь моя», «Тот, кто жизни построил фундамент», «Надо мною в тихой мгле», «Сюда я уже не вернусь», «Ушли навсегда те минуты», «Позови меня с собой» и другие.

Требования к знаниям: знать элементы биографии и творческого пути поэтов, стихотворения разных периодов творчества, соотносить изученные произведения с литературным направлением эпохи, называть основные черты этих направлений, изобразительно-выразительные средства языка.

Требования к умениям: владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи; пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений, руководствуясь заданием (для характеристики образа-персонажа, основной проблемы, особенностей композиции); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения; объяснять его связь с проблематикой и его значение в произведении; анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство.

2 тема. Творчество С.А Есенина.

С А. Есенин. Краткий очерк жизни и творчества (с обобщением изученного ранее). Стихотворения, например: «Русь», «Не бродить, не мять в кустах багря­ных...», «Письмо матери», «Мы теперь уходим понемногу...». Из цикла «Персидские мотивы». Тема Родины в лирике С. Есенина. Трагизм восприятия надвигающейся ломки в деревне.

Требования к знаниям: знать основные факты о жизни и творчестве поэта; характеризовать творческую историю произведений, понятие имажинизм, элементы идейно-художественного анализа, изобразительно-выразительные средства языка.

Требования к умениям: владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи; давать оценку изученным лирическим произведениям на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей; применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения.

3 тема. Творчество М.И.Цветаевой.

М.И.Цветаева. Краткий очерк жизни и творчества (с обобщением изученного ранее). Стихотворения, например: «Прохожий», «Кто создан из камня…», «Мне нравится, что вы больны не мной…» и другие. Духовная высота, предельность требований к жизни, острота антитезы.

Требования к знаниям: знать основные факты о жизни и творчестве поэтессы; характеризовать творческую историю произведений, понятие модернизма, элементы идейно-художественного анализа, изобразительно-выразительные средства языка.

Требования к умениям: владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи; давать оценку изученным лирическим произведениям на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей; применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения.

4 тема. Творчество М.А.Булгакова.

М. А. Булгаков. Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие произведений (эпическая широта, трагизм, сатира, лиризм, сочетание реальности и фантастики). Тема совести и чести человека. Оригинальная философская трактовка библейского сюжета в романе «Мастер и Маргарита». Любовь героев как высокая духовная ценность. Противостояние трагическим обстоятельствам действительности. Сатира М.Булгакова «Собачье сердце».

Требования к знаниям: знать произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения; характеризовать творческую историю произведений, элементы идейно-художественного анализа (композиция, жанр).

Требования к умениям: владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи; применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения.

5 тема. Литература военных лет.

В.Быков, В.Астафьев, А.Твардовский, В.Некрасов, К.Симонов, О.Бергольц. Краткий очерк жизни и творчества. Своеобразие произведений (эпическая широта, трагизм, лиризм). Война как трагедия народа.

Требования к знаниям: знать произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения; характеризовать творческую историю произведений, элементы идейно-художественного анализа (композиция, жанр).

Требования к умениям: владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи; применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения.

6 тема. День родного языка.

Из истории языка. Происхождение языка, его становление и развитие. Основоположник современного русского литературного языка. Место русского языка в современном мире.

Требования к знаниям: знать, что такое международный, государственный, межнациональный, мировой язык.

Требования к умениям: грамотное оформление газеты.

7 тема. Творчество Ф.М.Достоевского.

Ф. М. Достоевский. Очерк жизни и творчества. Роман «Преступление и наказание» (с обоб­щением ранее изученного).

Многоплановость и сложность социально-психологи­ческого конфликта в романе «Преступление и наказа­ние». Смысл теории Раскольникова. Социальные и фило­софские истоки его бунта. Идея христианского смирения, всепримиряющей любви как антитеза бунту Раскольни­кова. Проблема личной ответственности человека за судьбы мира. Своеобразие изображения внутреннего мира героев романа. Мировое значение творчества Ф. М. Достоевского.

Требования к знаниям: знать произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения; характеризовать творческую историю произведений, элементы идейно-художественного анализа (композиция, жанр).

Требования к умениям: владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи; применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения.

8 тема. День Победы.

Краткая история Великой отечественной войны. Обзор музыкальных произведений, посвященных войне и победе.

Требования к знаниям: знать произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения.

Требования к умениям: владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи; применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения.

9 тема. «Я лиру посвятил народу своему…»

Индивидуальное творчество студентов (песни, стихотворения, сценические постановки).

Требования к знаниям: знать произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения.

Требования к умениям: владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи.

10 тема. Творчество Б.Л.Пастернака.

Б. Л. Пастернак. Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения, например: «Про эти стихи». «Любить иных — тяжелый крест...», «Никого не будет в доме...», «Сосны», «Иней», «Июль», «Снег идет», «На ранних поездах», стихотворения из романа «Доктор Живаго» (обзор).

Требования к знаниям: знать основные факты о жизни и творчестве поэта; характеризовать творческую историю произведений, понятие футуризм, элементы идейно-художественного анализа, изобразительно-выразительные средства языка.

Требования к умениям: владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи; давать оценку изученным лирическим произведениям на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей; применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения.

11 тема. Мировая и отечественная культура.

Приобщение студентов к истокам мировой и отечественной культуры. Информация об известных композиторах, художниках.

Требования к знаниям: знать произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения.

Требования к умениям: владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи.

12 тема. Творчество А.А.Ахматовой.

А.А. Ахматова. Очерк жизни и творчества (с обобщением изученного ранее). Стихотворения, на­пример: «Песня последней встречи», «Перед весной бы­вают дни такие...», «Заплаканная осень, как вдова...», «Мне ни к чему одические рати...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Приморский сонет», «Родная земля». Поэма «Реквием». Трагедия народа и поэта в их спаянности в поэме А. Ахматовой «Реквием».

Требования к знаниям: знать основные факты о жизни и творчестве поэта; характеризовать творческую историю произведений, понятие акмеизм, элементы идейно-художественного анализа, изобразительно-выразительные средства языка.

Требования к умениям: владеть монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи; давать оценку изученным лирическим произведениям на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей; применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения.

ЛИТЕРАТУРА

Учебники и учебные пособия

1. Агеносов В.В. и др. Русская литература XX в. Учебник. Ч. 1,2. 11 кл. –М.: "Дрофа", 2001.
2. Кутузов А.Г. и др. В мире литературы. Учебник. Ч. 1,2. 10 кл. –М.: "Дрофа", 2001.
3. История зарубежных литератур/Под. ред. Мулярчика А.С. Учебник для 10-11 кл. – М.: "Русское слово", 2002.
4. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. Учебник. Ч. 1,2. 10 кл. –М.: "Просвещение", 2001.
5. Русская литература XX в. / Под ред. Журавлева В.П. Учебник. Ч. 1,2. 11 кл. –М.: "Просвещение", 2001.
6. Русская литература XIX в. / Под ред. Г.Н. Ионина. Учебник. Ч. 1,2. 10 кл. –М.: "Мнемозина", 2001.
7. Русская литература XX в. / Под ред. Ю.И. Лыссого. Учебник - практикум. –М.: "Мнемозина", 2001.

Художественная литература.

1. Ахматова А.А. Стихотворения. Поэмы. – М.: «Художественная литература», 2000.
2. Булгаков М.А. «Мастер и Маргарита» - М: «Художественная литература", 1990.
3. Достоевский Ф.М. «Преступление и наказание» - М: «Правда», 1986.
4. Есенин С.А. Избранное – М: «Правда», 1984.
5. Пастернак Б.Л. «Доктор Живаго» - М.: «Художественная литература», 1990.

DVD-диски.

Материально-техническое оснащение кружка

«Литературная гостиная»