Мастер – класс "Как сплотить детский коллектив в начальной школе. Советы из практики"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Солидарность

Елецкого района Липецкой области

Мастер – класс

"Как сплотить детский коллектив в начальной школе.

Советы из практики"

Классный руководитель Пантелеева Наталья Ивановна

«Как сплотить детский коллектив в начальной школе: практические советы для учителей и родителей»

Введение: Почему это важно?

Добрый день, уважаемые коллеги, родители!

Сегодня мы поговорим о самом главном ресурсе в жизни класса - о детском коллективе. В начальной школе закладывается фундамент на всю жизнь. Именно здесь ребенок впервые осознанно учится дружить, конфликтовать, мириться, сотрудничать и чувствовать себя частью чего-то большего.

Сплоченный коллектив - это не просто группа детей, которые сидят в одном кабинете. Это:

Безопасная среда, где не страшно ошибиться, высказать мнение, быть собой.

Команда поддержки, которая помогает адаптироваться новичкам и справляться с трудностями.

Пространство для роста, где успех одного радует всех, а неудача воспринимается как общая задача.

Мощный антибуллинговый инструмент. В дружном классе травле просто нет места.

Сплочение не происходит само по себе. Это ежедневная, кропотливая работа учителя, при поддержке родителей. Давайте перейдем к практике.

Часть 1: Фундамент. Что делать учителю с первого дня

1. Создавайте общие правила и традиции.

Практика: На одном из первых классных часов провожу «Совет класса». Вместе с детьми придумываю 5-7 золотых правил жизни в классе («Не ябедничаем, а решаем проблему», «Помогаем друг другу», «Поднимаем руку»). Оформляем их красочно и размещаем на видном месте. Подписываем их все: и дети, и я.

Традиции: Заводим еженедельные ритуалы: «Круг добрых пожеланий» по понедельникам, «Час настольных игр» в пятницу, празднование дней рождений с особой традицией (например, именинник сидит на украшенном стуле, а каждый одноклассник говорит ему комплимент). Детям очень нравится такой формат поздравления.

2. Формируйте единое пространство.

Практика: Оформление класса - это для нас общее дело. Создаём «Уголок класса» с общими фото, грамотами за спортивные или творческие достижения, списком именинников месяца. Всегда организовываем галерею совместных рисунков на тему «Наш класс». Дети должны чувствовать: это наш общий дом.

3. Говорите на языке эмоций.

Практика: Учим детей называть свои чувства. Использую «эмоциональные карточки», «колесо эмоций». На утреннем круге часто задаю вопрос: «Какого цвета твое настроение сегодня?». Это развивает эмпатию - основу здоровых отношений.

Часть 2: Инструменты и техники. Игры и совместная деятельность

Теория без практики мертва. Главный инструмент сплочения в начальной школе - игра.

1. Коммуникативные игры (5-10 минут в день):

В моём классе дети очень любят играть в игру «Снежный ком»: Она отлично помогает запомнить имена. Первый говорит: «Я, Маша». Второй: «Я, Саша, а это Маша». Третий: «Я, Петя, а это Маша и Саша» и т.д.

«Паутинка»: Дети в кругу. У ведущего клубок ниток. Он говорит комплимент соседу, держа конец нити, и перекатывает клубок ему. Тот делает то же самое. В итоге все оказываются связаны одной «паутиной» дружбы. Любимая игра моих детей в классе.

«Построиться по…»: Задача - построиться в шеренгу по росту, по цвету волос, по дате рождения, по первой букве имени - молча. Развивает невербальную коммуникацию и умение договариваться. Часто играем во время перемен.

2. Игры на cooperation (сотрудничество), а не competition (соперничество):

«Слепой и поводырь»: Дети в парах. Один закрывает глаза, второй проводит его по безопасному маршруту в классе. Учит доверию и ответственности.

Часто рисуем общие рисунки на большом листе: Например, тема «Наша планета», «Город мечты». Дети рисуют все вместе, договариваясь о сюжете.

«Одной командой»: Классная эстафета, где результат зависит не от одного быстрого ученика, а от слаженности всех (например, перенести воздушный шарик, не касаясь его руками, вдвоем). Игра вызывает всегда много радости у детей.

3. Совместные проекты и квесты:

Практика: Организую не просто уроки, а приключения. «Путешествие в страну Знаний» со станциями, где задания выполняются командами-экипажами (смешанными по силам).

Готовимся к празднику (23 февраля, 8 Марта) - это тоже проект: одни репетируют сценку, другие делают газету, третьи - приглашения для родителей.

Часть 3: Решение проблем и работа с «изгоями»

Конфликты неизбежны. Наша задача - не избежать их, а научить детей решать их конструктивно.

1. «Серый камень» или метод акцентирования положительного.

Практика: Если в классе есть ребенок, которого не принимают (тихий, медлительный, с особенностями), ни в коем случае не заставлять детей с ним дружить. Это вызовет отторжение. Поступите мудрее:

  Дайте ему важную, но посильную задачу в командной работе, с которой он точно справится.

  При всем классе обратитесь к нему за помощью, в которой он силен («Ваня, у тебя такой красивый почерк, помоги, пожалуйста, написать на доске заголовок»).

  Активно и искренне хвалите его за малейшие успехи перед всеми. Дети начнут видеть в нем не «тихоню», а «того, у кого здорово получается рисовать/считать».

2. Классные часы-обсуждения.

Практика: Часто читаем и обсуждаем рассказы о дружбе, предательстве, взаимовыручке (В. Драгунский, В. Осеева).

А потом анализируем. Задаю вопросы: «А как бы поступил ты?», «Что чувствовал герой?». Разбираем гипотетические ситуации из школьной жизни без указания имен.

3. Работа с лидерами.

Направьте энергию неформальных лидеров в позитивное русло. Сделайте их своими помощниками, ответственными за проекты. Дайте им почувствовать важность их роли в созидании, а не в разрушении.

Часть 4: Роль родителей

Без их поддержки усилия учителя могут быть напрасны.

Информируйте: На родительских собраниях объясняю свою политику сплочения коллектива.

Организую: Стимулирую совместный досуг детей и родителей outside школы: походы в театр, на каток, пикники. Дети, чьи родители дружат, сближаются гораздо быстрее.

Старайтесь быть примером: Объясните родителям, что их conversations about других детях, учителе дома - модель поведения для их же ребенка. Осуждая в семье «этого Петю», они дают ребенку разрешение плохо к нему относиться.

Заключение:

Сплочение класса - это не разовое мероприятие, а непрерывный процесс. Это ежедневный труд, основанный на трех китах: безопасность, сотрудничество и уважение.

Будьте не просто учителем, быть капитаном и дирижером этого маленького оркестра. Где-то придется проявить строгость, где-то - стать детям другом. Главное - верить, что каждый ребенок хочет быть частью чего-то хорошего, и ваша задача - помочь ему найти это место.

Помните: самый главный совет из практики - любите их. Любите их всех вместе и каждого в отдельности. И они, отвечая вам тем же, научатся любить и принимать друг друга.

Спасибо за внимание! Готова ответить на ваши вопросы.

Список литературы:

Рекомендуется для учителей, классных руководителей и заинтересованных родителей.

1. Фундаментальные работы и классика педагогики (Теория)

А.С. Макаренко «Педагогическая поэма», «Флаги на башнях».

Классика теории коллектива. Макаренко блестяще показывает этапы становления коллектива, роль традиций, игры и совместной деятельности.

Л.И. Уманский «Психология организаторской деятельности школьников».

Уманский выделил стадии развития группы (от конгломерата к коллективу) и описал психологические механизмы сплочения.

В.А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям», «Рождение гражданина».

Бесценный опыт воспитания чуткости, доброты и взаимопонимания среди детей через красоту, природу и слово.

2. Практические руководства и современные методики (Практика)

1. Кларин М.В., Степанов П.В., Григорьев Д.В. Всероссийская программа «Классное руководство: новые возможности воспитательной деятельности».

 Современное практико-ориентированное пособие с конкретными техниками, диагностиками и сценариями мероприятий по сплочению класса.

2. Ясвин В.А. «Образовательная среда: от моделирования к проектированию».

Поможет учителю осмысленно создать пространство класса (социальное и физическое), способствующее развитию коллектива.

Прутченков А.С. «Социально-психологический тренинг в школе».

Сборник конкретных упражнений и технологий для проведения классных часов, направленных на развитие коммуникации, доверия и сотрудничества.

Фопель К. цикл книг «Как научить детей сотрудничать».

Лучший практический сборник! Несколько томов, содержащих готовые психологические игры и упражнения на сплочение, адаптированные для детей разного age. Бери и используй.

3. Про игры и игровые методы

1. Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Как?»

Книга помогает понять мотивы детского поведения, что является ключом к разрешению конфликтов и построению здоровых отношений в классе.

2. Бикеева А.С. «Страдания от бесполезной работы, или Как сделать школу местом силы и развития».

Очень живая и практичная книга от учителя-практика. Много советов, как через юмор, творчество и нестандартные подходы создать дружескую атмосферу.

3. Карел Мартин-Климп «Детские игры, в которые играют взрослые».

Книга о том, как использовать простые игры для решения сложных педагогических задач, включая интеграцию новичков и разрешение споров.

4. Про буллинг и работу с отверженными (Важный аспект сплочения)

1. Глазман О. «Травли NET».

 Практическое руководство по профилактике и остановке травли в детских коллективах. Содержит конкретные алгоритмы действий для учителя.

2. Петрановская Л.В. «Что делать, если...»

 Хотя книга адресована детям, она бесценна для учителя. Дает понимание детских страхов и сложных ситуаций, помогает говорить с классом на одном языке.

«Если у вас есть время прочитать только одну книгу - начните с Фопеля. В ней вы найдете готовый инструментарий на каждый день».