Мышление человека отражает суть объективного мира во всех его взаимосвязях и взаимообусловленности, формирует образное, художественное, исполнительское мышления и их развитие. На протяжении всего времени, особенно со времен Ренессанса, исполнительская мысль опиралась на интегральные критерии истины, не копировала действительность, а отражала творческое отношение к ней, создавала специфические образы этой действительности средствами логического, эмоционального, образного мышления, обращаясь к сознанию человека.

Одни читатели предпочитают сказки, другим больше нравится быль. Истории из жизни дают пищу для ума и заставляют под новым углом зрения посмотреть на то, что происходит вокруг. После знакомства с реалистичными романами, кто-то находит ответы на злободневные вопросы, кто-то учится лучше понимать близких, а кто-то понимает, что выход есть всегда, просто иногда его трудно отыскать. В любом случае, в сердце всегда есть место для надежды, даже если надеяться вроде бы не на что.

Салих Сәйдәшев – татар халкының бөек улы. Бишек җыры белән сеңгән Күңелемә Сәйдәш моңы. Басып тора кебек алда Кулын селтәп аның сыны. Коръән сүрәләре кебек,

Поисково - исследовательская деятельность родителей и детей. Взаимодействие детского сада с семьёй.

1 выпуск детской электронной мини-энциклопедии «Птицы вокруг нас».

В материале представлен анализ учебной деятельности по результатам уровневых контрольных работ

Проект про соль и ее свойствах в стихах.

Внеклассная работа по английскому языку. Межпредметная проектная задача.

«Школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования». У обучающихся с НОДА и УО отмечается несформированность познавательных базовых универсальных действий: умение работать с несложной по содержанию информацией (понимать изображение, текст, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных носителях)

Изучение истории родного края расширяет и обогащает знания обучающихся о родных местах, пробуждает интерес и любовь к родному краю и его истории, помогает более полно ощутить и осознать связь истории с жизнью.