Веселый, интересный урок английского языка в форме викторины для двух команд.

Показать организацию исследовательской деятельности учащихся на практическом занятии. Цель урока: Изучение свойств воды, освоение физико–химического способа анализа воды (показать, что вода – уникальное природное соединение).

Итоговый тест, как проверка знаний учащихся на обобщающем уроке

Урок составлен в соответствии с ФГОС. Планируемые результаты: Когнитивный компонент: знать, как сегодня собирают информацию о Земле. Деятельностный компонент: владеть способами получения современной географической информации; изучить основные способы получения географической информации; уметь находить географическую информацию в газетах, журналах, Интернете. Эмоционально-ценностный: показать ценность географической информации для человечества; раскрыть значимость современных технологий для географической науки.

Тип урока: изучение нового материала. Цели урока: Образовательные: «открытие» теоремы Виета; формирование умений и навыков применения теоремы Виета и обратной к ней теоремы для решения некоторых классов задач. Воспитательные: воспитание взаимоответственности учащихся. Развивающие: развитие познавательного интереса к предмету и логического мышления для сознательного восприятия учебного материала; развитие творческих способностей учащихся; побуждение к самоанализу своей учебной деятельности.

Фгос, 3 КЛАСС

Виртуальное путешествие по школьному музею,открытие мемориальной доски

Урок-путешествие на рыцарский турнир.Красочное оформление, оценка заданий, помогут провести урок нестандартно.

Описание материала: Представленная викторина предназначена для воспитанников 7 класса коррекционной школы VIII вида. Она так же может быть использована во внеклассной работе по предмету. Викторина направлена на обобщение, расширение, систематизацию и закрепление знаний о лекарственных растениях. Цель: Закрепление полученных знаний о лекарственных растениях. Задачи: повторить и закрепить полученные знания о лекарственных растениях; развивать мотивацию к учению; воспитывать любознательность.

С использованием приёмов технологии критического мышления обучающиеся классифицируют способы производства электроэнергии на основе различных признаков, учатся давать сравнительные характеристики с выделением определённых преимуществ, вычленять главное из текста, составлять кластеры как основу классификации объектов по определённым признакам.