Обмен опытом

В условиях инклюзивного образования думаю, что мой опыт будет ценен для учителей общеобразовательных школ, которые могут столкнуться с обучением детей имеющих ограниченные возможности здоровья.

Найти своё призвание, утвердиться в нём – источник счастья. У каждого человека наступает такое время, когда он задумывается: какую профессию выбрать.

Духовно-нравственные ценности занимают основное место в воспитании подрастающего поколения. Музыкальная культура молодежи - приобщение к хорошей песне, развитие творческих способностей - первостепенная задача учителя музыки в школе. Песня должна быть особенной, она нуждается в качестве мысли и идеи, правдивости и реалистичности. Таким жанром является авторская песня.

Портфолио достижений ученика начальной школы как средство создания ситуации успеха.

Что такое соревновательно-игровой метод? Его применение на уроках легкой атлетики, лыжной подготовки и гимнастики.

Перед многими педагогами в процессе работы в школе встает вопрос повышения эффективности учебно-воспитательного процесса, а значит, существует реальная необходимость разработать некую систему обучения, выявить влияние учебного материала, формы и последовательности его предъявления на развитие познавательных способностей школьников. В связи с переходом несколько лет назад основной школы на стандарты второго поколения, а совсем недавно появились и стандарты третьего поколения ФГОС основного общего образования, особо меня заинтересовали новые образовательные технологии.

Методические рекомендации по работе в Международном проекте

На уроках штукатурного дела активные методы обучения могут быть эффективными для привлечения внимания учащихся, стимулирования их активности и развития практических навыков.

Современные экономические условия требуют от человека высоких психофизиологических качеств. В условиях рыночных отношений труд приобретает новые характеристики: увеличивается интенсивность, повышается требование к профессионализму, выносливости и ответственности. Эти изменения вносят дополнительные вызовы в области подготовки к трудовой деятельности, особенно для людей с интеллектуальной недостаточностью.

На занятиях учителя-дефектолога можно применять элементы театральной деятельности. Они приносят много удовольствия и радости детям и преподавателям, помогают повысить мотивацию учащихся. Помогают развивать память учащихся, внимание, уверенность в себе, самовыражение, творческое мышление, фантазию, интерес к искусству.

Цели и задачи: - знакомство с историей возникновения мультипликационного кино - развитие зрительской активности, художественного вкуса - формирование навыков киновосприятия и стремления к самовоспитанию - формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений личности ребенка.

В статье рассказывается о методическом приёме "Ромашка Блума", который я использую на литературном чтении, начиная со 2 класса.

Динамическое чтение – качественно новый метод: читаются не буквы, слоги или слова, а целые группы слов, блоки. При динамическом чтении ученик видит всю информацию. Это чтение глазами. Упражнения по динамическому чтению развивают одновременно внимание, память, воображение. Основное условие методики динамического чтения – работать каждый день. Начинать работу над скорочтением нужно с развития зрительной памяти и внимания. Этому способствуют приёмы динамического чтения. В основе динамического чтения лежит широкий диапазон темпа считывания – от очень медленного до очень быстрого.

Активное вовлечение родителей в коррекционно-педагогический процесс и организация преемственной деятельности детского сада и семьи — один из важнейших факторов эффективности работы с детьми с ОНР.

Рассматривается, какие личностные результаты могут быть сформированы на уроках. Приведены основные направления формирования личностных результатов, реализуемых средствами современного учебного предмета «Информатика» на уровне основного общего образования. Приведены примеры, которые могут быть использованы на уроках, направленные на формирование личностных результатов.

В статье описаны Факторы воспитания и стиля общения родителей с детьми, способствующие снижению формирования негативных эмоциональных состояний и предрасположенности к совершению правонарушений. Включены правила взаимодействия, общения, реагирования семьи на неадекватные формы поведения детей. Даны памятки родителям при общении с агрессивными детьми, а также при проявлении истерического поведения..

Выступление на ШМО с примерами из личного опыта

В выступлении отражены способы профилактики и разрешение конфликтных ситуаций в классею

В выступлении затронуты вопросы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций в классе. Указаны пути решения и удачные моменты решений.