РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ «ЧЕЛОВЕК ИМЕЕТ ПРАВО…» ДЛЯ 10 КЛАССА "Человек имеет право".

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА   ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

«ЧЕЛОВЕК ИМЕЕТ ПРАВО…»

ДЛЯ 10 КЛАССА

НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Программа по  обществознанию.

10 класс. Чеботарева Н.И. 2016г.

(1 час в неделю/35часов в учебном году)

Программу составила  Касым З.С.

учитель истории и обществознания.

Терек,2017г.

                                                                           Пояснительная записка

     Знания о правах и свободах человека являются одной из составляющих модернизации содержания образования. При обучении правам человека формируется система ценностей и установок человеческого поведения, приобретаются знания и умения, необходимые для самостоятельной жизни человека в обществе, воспитывается понимание человеческого достоинства, уважение к другим людям, толерантность, стремление к использованию ненасильственных средств разрешения конфликтов, развивается чувство солидарности и стремление к сотрудничеству с другими людьми.

     Обучение правам человека выполняет важные функции: философско-культурологическую, образовательно-правовую, психолого-развивающую, воспитательно-формирующую, коррекционную.

     Предлагаемый элективный учебный предмет  рассчитан на 35  часов.

     Цель элективного учебного предмета:

создание условий для формирования и развития у учащихся уважения к правам и основным свободам человека, чувства человеческого достоинства, взаимопонимания, терпимости, равенства и дружбы между нациями, национальными, этническими, религиозными и языковыми группами; умения самостоятельно приобретать и применять на практике знания по правам человека; развитие творческих способностей; коммуникативных навыков.

     Задачи элективного учебного предмета:

• формирование у учащихся правовых компетенций, обеспечивающих успешность в обществе, способностей к анализу правовых ситуаций, способностей строить собственное поведение в рамках имеющих прав, свобод, обязанностей;
• приобретение умений и навыков публичных выступлений, учебно-исследовательской деятельности, работы в группе.

     В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения: анализировать правовые документы; анализировать публикации в периодических изданиях с целью поиска иллюстраций к положениям правовых документов; формулировать, аргументировать и отстаивать собственную позицию по спорным проблемам; представлять результаты исследований в виде таблиц, схем, выступлений, эссе; делать выводы.

     Основные формы работы: индивидуальная и групповая.

     Основные методы: работа с документами, высказываниями, материалами СМИ, эвристические беседы, дидактические игры, составление таблиц и схем, анализ сюжетов сказок, беседы с использованием практических заданий, решение проблемных ситуаций, деловая игра («Выпуск газеты»), сюжетно-ролевая игра «Суд».

     Условием реализации элективного учебного предмета  является обеспечение учащихся текстами Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка, Конституции РФ, Конвенции о статусе беженцев.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

     Введение (2  ч.)

     Что такое права человека. Эволюция прав человека (права свободного, бесправие раба; права человека в сословном обществе; права гражданина, права планетарного человека).

     Тема I. «Права человека». (15  ч.)

     Эвристическая беседа с элементами игры «Основные принципы и стандарты прав человека». Ценности (принципы) прав человека: гуманизм, человеческое достоинство, свобода, равноправие, солидарность, справедливость, толерантность. Стандарты прав человека: международные универсальные, международные региональные, национальные документы.

     Семинар «Виды прав человека». Классификация прав человека по сферам жизнедеятельности, по происхождению, по политическому статусу, по времени формирования, по субъектам-носителям.

     Практическое занятие 1. «Всеобщая декларация прав человека».

     Деловая игра «Всеобщая декларация прав человека».

     Практическое занятие 2. «Конституция РФ о правах человека».

     Практическое занятие 3.  «Конвенция о правах ребенка».

     Деловая игра «Права человека: принципы, виды, стандарты».

          Тема II. «Права человека в современном мире». (15  ч.)

     Семинар «Виды нарушений прав человека». Дискриминация. Виды нарушений прав человека по сферам жизнедеятельности, по способу осуществления, по масштабам последствий. Геноцид, апартеид, национальный экстремизм, расизм, беженцы, рабочие-мигранты.

     Деловая игра «Виды нарушений прав человека».

     Эвристическая беседа «Соблюдение прав человека». Гарантии прав человека и гражданина (гарантии-условия: среда, государственный и общественный строй; гарантии-средства: экономические, политические, социальные, идеологические, юридические).

     Семинар «Лица, нуждающиеся в специальных правах». Права сирот, лиц с ограниченными возможностями.

     Практическое занятие «Конвенция о статусе беженцев».

     Эвристическая беседа «Организация защиты прав человека».

Международные организации: ООН, Генеральная ассамблея ООН, Совет Безопасности,  Экономический и Социальный Совет, Международный суд, Комитет по правам человека.

     Внутригосударственные правозащитные органы: суды, прокуратура, региональные представители уполномоченного по правам человека, комиссия по помилованию при Президенте РФ.

     Деловая игра «Дискриминация или защита прав человека?

     Заключение.  «Права и ответственность человека» (3  ч.)

Литература

Литература для учащихся:

1. Всеобщая декларация прав человека.
2. Конвенция о правах ребенка.
3. Конвенция о статусе беженцев.
4. Конституция РФ.
5. Никитин, А.Ф. Права человека: учебное пособие для средней школы. – М., 1993.
6. Материалы периодических изданий и других видов СМИ.

Литература для учителя:

1. Аминов, А. Сам себе юрист: правовая игра // Граждановедение. – 2004. - № 13-14. С. 15.
2. Безногова, С., Егорова, Т. Учиться жить как люди // Граждановедение. – 2004. - № 38. С. 6-7.
3. Болотина Т.В. Организация обучения правам человека в основной школе // Право в школе. – 2004. - № 1. С. 40-48.
4. Глухарева, Л.И. Права человека: альбом схем // Право в школе. – 2004. – № 2. – С. 55-59.
5. Иоффе, А., Кишенкова, О. Казни с судом, а не с яростью // Граждановедение. – 2004. - № 5. - С. 5.
6. Календро, В.Н. Опыт изучения «Конвенции о правах ребенка» в школе // Право в школе. – 2004. – № 3. – С. 46-49.
7. Никитин, А.Ф. Права человека: хрестоматия по курсу. – М., 1993.
8. Никитин, А.Ф. Права человека: учебное пособие для средней школы. – М., 1993.
9. Никитин, А.Ф. Права человека в школе: дайджест. – М., 1993.
10.  Полиектова, А. Да воздастся виновному…  // Граждановедение. – 2004. - № 11. -  С. 6-7.
11.  Семенова, Г. Н. Права человека и власть в современной России  // Право в школе. – 2004. – № 3. – С. 43-45.
12. Титенок, Т. Научиться быть человеком …  // Граждановедение. – 2003. - № 37. -  С. 3.