Рабочая программа уебной дисциплины «Иностранный язык» для студентов СПО

РАССМОТРЕНО

на заседании цикловой комиссии

общеобразовательных дисциплин

Протокол №__от________20___

Председатель __________ И.В.Кирюшина

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебной работе

_________________ М.В. Спивак

___________20__________

4

5

8

8

10

Тематический план и содержание учебной дисциплины Иностранный язык

11

26

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины Иностранный язык

34

Информационное обеспечение обучения

35

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

Практические занятия

Контрольные работы

28

9

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:

Составление глоссария по темам

Написание сочинений и эссе

Составление маршрутного листа

Подготовка презентаций

Работа со словарем, справочной литературой

Подготовка индивидуального проекта

14

8

4

12

8

12

Итоговая аттестация в форме - экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, контрольные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Вводный курс.

Содержание учебного материала

2

Иностранный язык, как язык международного общения и средство познания национальных культур Цели и задачи изучения учебной дисциплины Иностранный язык. Основные варианты английского языка, их сходство и различие. Роль английского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

1

1

Контрольная работа:

1) отработка звуков;

2) заучивание правил чтения;

3) чтение и заучивание наизусть поговорок;

1

2

Раздел 1

Тема 1.

Знакомство.

Содержание учебного материала:

2

Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке. Лексика темы, правила речевого этикета, клише и выражения.

Грамматический материал: определения простого и распространенного предложений, схемы построения предложений, спряжение глаголов (tobe),личные и притяжательные местоимения. Вопросы. Короткие ответы.

1

1

Контрольная работа: Определение стартового уровня базовых знаний учащихся 1 курса за неполный курс средней школы.

1

2

Тема 2.

Моя визитная карточка. Описание человека

Содержание учебного материала:

5

Внешность, Характер. Тематическая лексика. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения. Работа с базовыми текстами Грамматический материал: Порядок слов в простом предложении. Понятие глагола – связки. Безличные предложения. Образование и употребление PresentSimple. Словообразовательные суффиксы существительных. Числительные. Даты.

2

1

Практическое занятие №1

Внешность. Характер. Выполнение лексико-грамматических упражнений (каждый из студентов высказывается по теме).

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1

Составление глоссария по теме.

1

Тема 3. Межличностные отношения.

Содержание учебного материала:

6

Служебная этика. Семья. Английские речевые клише при общении людей друг с другом. Служебная этика. Семья. Предтекстовые лексико-грамматические упражнения. Работа с базовым текстом «Семья». Обучение написанию письма.

Грамматический материал:

Сложносочиненное предложение

2

1

Отношения с родителями и родственниками. « Цепочка слов» по теме. Аудирование по теме « Взаимоотношение в семье».

Грамматический материал:

Оборотыthereis/ thereare. Предлоги места. Тренировочные лексико-грамматические упражнения.

2

2

Практическое занятие № 2

Взаимоотношение в семье . Просмотр видеоролика с выполнением лексико грамматический упражнений о традициях английской семьи.

2

Тема 4.

Мой дом – моя крепость.

Содержание учебного материала

9

Описание жилища и учебного заведения. Комнаты, мебель, оборудование жилища.

Грамматический материал:

Оборот thereis/ thereare и его употребление в речи. Предлоги места. Неопределённые местоимения. Указательные местоимения.

2

1

Название городских зданий, Указания направления (диалоги на тему:«Как сюда попасть?»)

Грамматический материал:

Предлоги места. Время PresentContinious.

1

2

Контрольная работа. Работа с контрольными заданиями.

1

2

Практическое занятие №3

Дом моей мечты. Написать монологическое высказывание (10-15 предложений) на тему ” Welcometomyhouse” Составление диалогов об описании жилища

2

Самостоятельная работа:

3

Составление глоссария на тему: «Мой дом»

1

Написание сочинения «Дом моей мечты»

1

Презентация или реферат – дома в англо – язычных странах.

1

Тема 5.

Распорядок дня студента.

Содержание учебного материала

9

Мой рабочий день. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Работа с базовым текстом «Мой рабочий день».

Грамматический материал:

Имя существительное (образование мн. числа по правилу и слова исключения).

2

1

Мой выходной день. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Работа с базовым текстом.

Грамматический материал:

Артикли (определенный и неопределенный).

1

2

Контрольная работа. Работа с контрольными заданиями.

1

2

Практическое занятие № 4

Мой день в техникуме. Подготовка монологического высказывания с использованием лексических опор.

2

Самостоятельная работа:

3

Составление глоссария по теме

1

Подготовка презентации по теме «Мой обычный день»

1

Работа со справочной литературой, словарями.

1

Тема 6.

Хобби. Досуг.

Содержание учебного материала.

9

Любимая книга. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Работа с базовым текстом .

Грамматический материал:

ОбразованиеиупотреблениеPresent, Past, FutureSimpleActive.

2

1

Мое Хобби. Тренировочные лексико-грамматические упражнения на тему «Мое Хобби». Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. Наработка темы.

Грамматический материал:

Употребление глаголов в PresentSimpleдля обозначения действий в будущем.

1

2

Контрольная работа. Работа с контрольными заданиями

1

2

Практическое занятие№ 5

Свободное времяпровождение в Великобритании. Выполнение лексико грамматических упражнений на отработку изученного материала.

2

Самостоятельная работа:

3

Составление глоссария по теме

1

Подготовка презентации на тему: «Мое хобби»

1

Написание сочинения (10-15 предложений) на тему” Iwouldliketotellyouaboutmyhobby”

1

Тема 7.

Город. Деревня.

Содержание учебного материала.

11

Описание местоположения объекта (адрес, как его найти). Места и вещи. Маршрут. Дорожные знаки. Транспорт. Ролевая игра. Родной город.

Грамматический материал:

Наречия места. Предлоги направления и места. Указания. Диалоги.

Составление предложений по шаблону Haveyouever…? Устойчивые глагольные сочетания: make / take/ have/do. Вопросы типа What …like?

2

1

Преимущества и недостатки жизни в городе/деревне. Работа с базовыми диалогами. Основные формы глагола. Работа с базовым текстом «Мой район».

Грамматический материал:

Наречия места. Предлоги направления и места. Указания. Диалоги.

Оборотtobegoingto. Составление предложений по шаблону Haveyouever…? Устойчивые глагольные сочетания: make / take/ have/do. Вопросы типа What …like?

2

2

Практическое занятие № 6

Адрес. Написание адреса. Заполнение почтовой открытки. Выполнение лексико грамматических упражнений на отработку изученного материала Составление графического плана по употреблению артикля географическими названиями.

Написание проверочной работы по теме.

2

Самостоятельная работа:

5

Составление глоссария по теме

1

Написание сочинения на тему: «Город, в котором я живу»

1

Подготовка презентаций: Города России, города англо – говорящих стран

1

Составление маршрутного листа по родному городу.

2

Тема 8.

Идем за покупками.

Содержание учебного материала.

10

Магазины. Товары. Совершение покупок. Одежда. Еда. Список покупок. Ванные принадлежности. Вежливые формы обращений. Диалоги: «В супермаркете».

Грамматическийматериал:

Слова: much, many, little, few, alotof. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

2

1

Рестораны и бары. Традиционная еда. Тренировочные лексико-грамматические упражнения.

Вежливые формы обращений. Диалоги: Цены. Деньги. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Послетекстовые лексико-грамматические упражнения. Наработка темы.

2

2

Практическое занятие № 7

Идем за покупками. Выполнение лексико-грамматических упражнений . Составление списка покупок

Чтение и перевод рецептов на английском языке.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

4

Составление глоссария по теме

1

Подготовка презентации по теме: «Британская еда».

1

Подготовка маршрутного листа похода за покупками.

2

Тема 9.

Спорт и здоровый образ жизни.

Содержание учебного материала.

10

Физкультура и спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Здоровый образ жизни. Тренировочные лексико-грамматические упражнения.

2

1

Олимпийские игры. Сочи 2014.Тренировочные лексико-грамматические упражнения.

Грамматическийматериал:Инфинитив

1

2

Контрольная работа.Работа с контрольными заданиями.

1

Практическое занятие № 8

Спорт и здоровый образ жизни. Просмотр фильма о выдающихся спортсменах.Выполнение лексических упражнений

2

Повреждения. Оказание первой помощи. Вредные привычки и способы борьбы с ними.

Грамматический материал:

Степени сравнения прилагательных. Способы сравнения в английском языке. Глаголы: go, play, do. .

1

2

Самостоятельная работа:

3

Составление глоссария по теме

1

Подготовка презентации по теме: «Спорт в англо – говорящих странах»

1

Подготовка эссе на тему: «Мой любимый вид спорта»

1

Тема 10.

Путешествие

Содержание учебного материала.

11

Виды путешествий. Тренировочные лексико-грамматические упражнения Рассказывание историй. Страхи и фобии. Галереи.

Грамматический материал:

Артикль с географическими названиями. Прямая и косвенная речь. Инфинитив. Герундий. Прилагательное + инфинитив.

2

1

Интересные уголки мира. Тренировочные лексико-грамматические упражнения .

2

2

Мое незабываемое путешествие. Тренировочные лексико-грамматические упражнения

2

2

Практическое занятие № 9

Составление плана работы и рекламы туристического агентства.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

3

Составление глоссария по теме

1

Работа со справочной литературой, словарями.

1

Подготовка презентации по теме «Путешествие»

1

Тема 11.

Моя родина

Содержание учебного материала.

12

Россия. Географическое положение. Национальные символы.

Грамматический материал:

Страдательный залог. Сослагательное наклонение.

2

1

Политическое устройство. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы.

2

2

Москва - столица России. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы.

Грамматический материал:

Признаки и значения слов и словосочетаний с формами на –ing.

2

2

Практическое занятие № 10

Наша Родина. Прослушивание аудирования, выполнение лексико-грамматических упражнений

Грамматический материал

Инфинитивные обороты и передачи их значений на русском языке.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

4

Составление глоссария по теме

1

Презентация по теме: «Географическое положение и климат России»

1

Эссе на тему: «Быть президентом»

1

Работа со справочной литературой, словарями.

1

Тема 12.

Английский повсюду

Содержание учебного материала.

4

1

Англо – говорящие страны (Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии. Географическое и политическое устройство государства. Символы. Климат. Флора и Фауна).

2

Варианты английского языка.Тренировочные лексико-грамматические упражнения .

2

2

Тема 13.

Традиции англо – говорящих стран.

Содержание учебного материала.

9

Обычаи и традиции Великобритании. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы.

2

2

Обычаи и традиции США. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы.

1

2

Контрольная работа. Работа с контрольными заданиями.

1

2

Практическое занятие № 11

Традиции англо – говорящих стран. Выполнение лексико грамматических упражнений .Определить различия вариантов английского языка

2

Самостоятельная работа обучающихся:

3

Презентацииилидоклады:

“ The UK”, “ The USA”, “New Zealand”, “The Commonwealth of Australia”, Canada, English weather

1

Написание эссе по теме: «Традиции англо – говорящих стран».

1

Работа со справочной литературой, словарями.

1

Тема 14.

Научно – технический прогресс.

Содержание учебного материала.

9

Научно–технический прогресс. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы.All/ everything. Each, other.

Грамматический материал:

Оборотыit’susedfor…, it’smadeof….

2

1

Техника в нашей жизни. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы.

Грамматический материал

Возвратные местоимения.

2

2

Великие учение и изобретатели. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы.

Грамматический материал:

Возвратные местоимения.

1

2

Контрольная работа.Работа с контрольными заданиями.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

3

Написание эссе: «Новейшие изобретения. Робототехника»

1

Составление глоссария по теме

1

Работа со словарем, справочной литературой

1

Тема 15.

Наш меняющийся мир.

Содержание учебного материала.

11

Человек и природа.Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы.

Грамматический материал

Способы выражения будущего времени в английском языке, выражение вероятности may, might, could.

2

2

Современный мир. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы.

2

2

Переработка отходов. Друзья планеты. Гринпис. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. Наработка темы.

1

2

Контрольная работа. Работа с контрольными заданиями.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

5

Составление глоссария по теме

2

Написание эссе на тему «Загрязнение планеты»

1

Работа со справочной литературой

1

Подготовка презентации на тему «Международные природоохранные организации»

1

Раздел 2

Профессионально–ориентированное обучение.

Тема1

Достижения и инновации в области техники.

Содержание учебного материала.

11

Роль технического прогресса. Единицы измерения. Математические символы их чтение. Фигуры. Материалы. Техническое черчение. Современная машиностроительная индустрия. Электрические автомобили.

Основы перевода. Профессионально – ориентированная лексика.

Развитие разных видов чтения.

Грамматический материал:

Страдательный залог. Перевод страдательного залога

2

2

Эра космоса. Основы перевода. Профессионально – ориентированная лексика. Развитие разных видов чтения.

2

1

2

1

Практическое занятие №12

Известные промышленные центры в США.Написать информационное сообщение,используя лексические опоры.

2

Самостоятельная работа.

3

Составление глоссария по теме

1

Презентация: «Оборудование работы. Детали, механизмы»

1

Работа со справочной литературой

1

Тема 2.

Машины и механизмы. Промышленное оборудование

Содержание учебного материала.

8

Промышленные предприятия по производству деталей и механизмов для производства геодезического оборудования и механизмов. Опорный текст. Четыре типа вопросов в английском языке

Грамматический материал:

Степени сравнения прилагательных и наречий. Простые формы страдательного залога.

2

1

Виды промышленных предприятий: предприятия по производству геодезического оборудования и механизмов; радиодеталей, чипов, комплектующих для компьютеров

2

1

Практическое занятие № 13

Функции специалиста по земельно – имущественным отношениям. Выполнение лексико-грамматических упражнений используя основы перевода профессионально – ориентированной лексики

Грамматический материал:

Условные предложения. Геррундий.

2

Самостоятельная работа:

2

Составление глоссария по теме

1

Работа со словарем, справочной литературой

1

Тема 3.

Компьютерные технологии.

Содержание учебного материала.

8

Компьютеры, комплектующие устройства для компьютеров; процессоры, жесткие диски. Основные термины. Устойчивые выражения и фразовые глаголы

2

1

Компьютерные сети. Основы перевода. Профессионально – ориентированная лексика. Развитие разных видов чтения

2

1

Практическое занятие № 14

Использование в речи и на письме компьютерного сленга и сокращенийВыполнениелексико грамматических упражнений.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

2

Подготовка презентации на тему: «Компьютер в нашей жизни»

1

Составление глоссария по теме

1

Тема 4.

Общее понятие о планировании использования земли.

Содержание учебного материала

8

Использование земли как инструмента технического взаимодействия.

Профессиональные термины и специальная лексика по теме.

Использование знания лексики в разговорной практике, чтении тематических текстов и двустороннем переводе.

Составление словаря профессиональных терминов, выполнение послетекстовых упражнений, пересказ текста.

Чтение/аудирование с общим охватом содержания. Диалог Грамматический материал:

Будущее неoпределеннoe время

2

2

Действия по планированию использования земли.

Профессиональные термины и специальная лексика по теме.

Применение полученных знаний в чтении и переводе текстов по теме, в выполнении послетекстовых упражнений, в разговорной практике.

Составление словаря профессиональных терминов, чтение и перевод текстов по теме, выполнение послетекстовых упражнений.

Чтение с разными стратегиями. Работа со словарём. Изучение  новой технической терминологии

2

2

Оценка недвижимого имущества.Профессиональные термины и специальная лексика по теме. Применение полученных знаний в чтении и переводе текстов по теме, в выполнении послетекстовых упражнений, в разговорной практике. Составление словаря профессиональных терминов, чтение и перевод текстов по теме. Чтение/аудирование с общим охватом содержа

2

1

Кадастр. Регистрация земли. Профессиональные термины и специальная лексика по теме. Применение полученных знаний в чтении и переводе текстов по теме, в выполнении послетекстовых упражнений, в разговорной практике. Составление словаря профессиональных терминов, чтение и перевод текстов по теме.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся:

Выполнение индивидуальных проектов

12

Итого:

176

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Аудирование

- Выделять наиболее существенные элементы сообщения.

- Извлекать необходимую информацию.

- Отделять объективную информацию от субъективной.

- Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.

- Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.

- Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.

- Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.

- Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста.

- Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного

Практические занятия, выполнение тестовых заданий и упражнений.

Говорение:

• монологиче-ская речь

диалогическая речь

Чтение:

- просмотровое

- поисковое

ознакомительное

изучающее

Письмо

Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.

- Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации

(в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения. – Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.

- Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста.

- Составлять вопросы для интервью.

- Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам.

- Уточнять и дополнять сказанное.

- Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

- Соблюдать логику и последовательность высказываний.

- Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.

- Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен информацией, диалог – обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.

- Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.

- Проводить интервью на заданную тему.

- Запрашивать необходимую информацию.

- Задавать вопросы, пользоваться переспросами.

- Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.

- Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.

- Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.

- Соблюдать логику и последовательность высказываний.

- Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.

- Быстро реагировать на реплики партнера.

- Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи

- Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.

- Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным.

- Извлекать из текста наиболее важную информацию.

- Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.

- Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.

- Группировать информацию по определенным признакам.

- Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

- Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.

- Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

- Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

- Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).

- Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.

- Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.

- Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

- Отделять объективную информацию от субъективной.

- Устанавливать причинно-следственные связи.

- Извлекать необходимую информацию.

- Составлять реферат, аннотацию текста.

- Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста

Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.

- Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.

- Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).

- Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.

- Запрашивать интересующую информацию.

- Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными.

- Составлять резюме.

- Составлять рекламные объявления.

- Составлять описания вакансий.

- Составлять несложные рецепты приготовления блюд.

- Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации.

Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.

- Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции).

- Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

- Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).

- Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.

- Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил).

- Готовить текст презентации с использованием технических средств.

Практические занятия, составление топиков, доклады, рефераты, презентации.

Практические занятия. Составление диалогов. Участие в диалогах, ролевых играх и т.д.

Лексические навыки

Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.

- Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.

- Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, atlast, ontheonehand, ontheotherhand, however, so, therefore и др.).

- Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wideavenue, но broadshoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)).

- Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.

- Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).

- Различать сходные по написанию и звучанию слова.

-Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.

- Определять происхождение слов с помощью словаря (например, Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).

- Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.).

Грамматические навыки

Знать основные различия систем английского и русского языков:

- наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий др.);

- различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.).

-Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).

- Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).

- Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).

- Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.

- Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в PastSimple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.).

- грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончанию его начальной формы).

- Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста.

Орфографические навыки

Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.

- Применять правила орфографии и пунктуации в речи.

- Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка.

- Проверять написание и перенос слов по словарю.

Произносительные навыки

Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.

Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.

Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов;

Соблюдать ударения в словах и фразах.

Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного (побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного).