Материал опубликовала

Будь тем, кто открывает двери для тех, кто идет за тобой. (Ральф Вальдо Эмерсон)

Россия, Удмуртская респ., Сарапул

Материал размещён в группе «Учителя начальных классов»

#4 класс #Математика #ФГОС #Методические разработки #Урок #Методист #Учитель-предметник #Учитель начальных классов #Студент-практикант #Школьное образование #УМК «Школа 2100»

Разработка урока математики по теме "Решение задач на нахождение части от числа"

Конспект урока

КОНСПЕКТ УРОКА
DOC / 249 Кб

Автор: Антропова М. А.

Предмет: математика

Аудитория: 4 класс

УМК «Школа 2100»

Тема: Решение задач на нахождение части от числа

Цель: тренировка в решении задач на нахождение части от числа

- формировать умение решать текстовые задачи по правилу на нахождение части от числа;

- развивать мышление, внимание;

- воспитывать навыки самостоятельной работы, способствовать развитию мотивации и познавательного интереса.

Планируемые результаты деятельности учащихся:

Личностные:

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителя, одноклассников;

- формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- формулировать тему урока и задачи;

- планировать, прогнозировать предстоящую работу;

- адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

- на основе анализа делать выводы

Коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать речь других;

- формировать умение осознанно и произвольно строить устные речевые высказывания;

- оформлять свои мысли в устной и письменной формах;

- признавать свои ошибки и озвучивать их;

- контролировать и корректировать действия партнёра;

- планировать учебное задание с учителем и одноклассниками.

Предметные:

- научатся решать задачи на нахождение доли величины;

- накопление опыта решения текстовых задач;

- оценивание правильности хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

Оборудование к уроку:

Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку, учебник Математика Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких (для 4 класса); карточки для работы в парах

Интерактивные ресурсы к уроку:

Презентация «Математический диктант», тест интерактивный (домашнее задание)
https://onlinetestpad.com/hnlxglv7n5c7w

Ход урока

Мотивационное начало урока

Добрый день, ребята! Я рада новой встрече с вами на уроке математики.

Предлагаю вам поприветствовать друг друга глазами, улыбкой. Замечательно!

Раз на лице улыбка – значит, есть настроение.

Если есть настроение – значит, есть вера в себя.

А если есть вера в себя, - значит, будет результат.

Согласны со мной?

- Ребята, каким представляете наш урок?

- А что для этого необходимо?

- Выскажите свои пожелания одноклассникам, учителю.

(Выслушав ответы детей, учитель желает всем продуктивной, интересной работы).

Актуализация знаний

- Вспомните, ребята, над какой темой мы работали на предыдущих уроках?

- Что мы уже знаем о дробях? (умеем читать, записывать дроби, называть числитель и знаменатель дроби, знаем правило нахождения дроби (части) от числа).

- Хотите узнать, чему будет посвящён наш урок? Предлагаю вам поработать в парах и расшифровать девиз урока.

(Работа в парах – решение числовых выражений по вариантам, расшифровка пословицы). (Приложение 1)