Урок русского языка в 6 классе по теме «Систематизация и обобщение изученного о глаголе»

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: карточки с индивидуальными заданиями, иллюстрации к уроку.

Цель урока: повторить и углубить полученные знания о глаголе, его грамматических признаках, употреблении в речи.

Ход урока:

I.Подготовительный этап.

Приветствие.

Вопрос классу: Ребята, как вы думаете, как будет строиться наш урок, на чем основываться?

Предполагаемый ответ: На знаниях, полученных о глаголе, на повторении и закреплении изученного.

II.Повторение изученного о глаголе.

1. Вопрос к классу: С чего необходимо начать повторение, подумайте?

Предполагаемый ответ: Вспомнить грамматические и синтаксические признаки глагола (устный рассказ о глаголе).

2. Индивидуальная работа с карточками (для более сильных ребят, которые могут выполнять самостоятельно работу).

III.Закрепление изученного.

1.Игровой момент «Редактор» (исправить орфографические ошибки ученика 6 «Б» класса Вани Цветкова).

Мама ско азала, что чересз ниеделю мы паоедием фв гости к ее паодруге в Яраославль. Я очень этао му исзвестию аобрадыовался и сразу паобиежал саобирать даорошжную сумку.

2.Лексическая работа (подобрать к слову «радоваться» синонимы).

Радоваться – ликовать, торжествовать, веселиться.

Вопрос классу: А зачем нужны синонимы к этому слову? Зачем их подбирали?

Предполагаемый ответ: Знать их, а также использовать для выражения различных мыслей. Например: Я радуюсь новому дню. Ребята веселились на дискотеке. Наша армия ликовала после победы над врагом.

3.Игоровой момент для закрепления орфограммы «Ь после шипящего в глаголах и других частях речи».

Где нужен Ь? Где не нужен?

Пишеш…

Гуляеш…

Отреж…те

Много туч…

Рож…

Врач…

4.Физическая минутка.

5.Работа с текстом (текст на доске).

Дельфинья дружба.

По неизвестным причинам дельфины иногда сами вбрасываются на берег. Рыбаки говорят, что они увлекаются погоней за рыбой и садятся на мель. Дельфины погибнуть, если им не помогут люди.

Но помочь дельфинам трудно. Они тяжелые, скользкие, сильно бьются. Многие из них так ослабевают, что тонут, если их опустить в воду. Но самое тяжелое – это дельфинья дружба. Если вы станете относить их в воду по одному, то у вас ничего не выйдет. Дельфин вернется и снова выбросится на мель, если услышит крики своих товарищей. Он беззаветно бросится к ним на помощь. Товарища в беде дельфин никогда не оставит. (Н.Сладков)

а)Беседа с классом: - О ком говорится в тексте? (о дельфинах). Что именно автор рассказал о дельфинах? (дельфин никогда не бросит товарища в беде, даже если сам погибнет). Почему я выбрала для вас именно этот текст? (говорится о дружбе, о помощи друг другу, о верности).

б)Нахождение в тексте глаголов (их количество указывает на принадлежность текста к типу речи – повествование).

в)Работа над составом слова.

(крики – существительное)

(неизвестным – прилагательное)

(увлекаться – глагол)

г)Синтаксическая роль глагола. Понятие о безличном глаголе (с опорой на ş86).

По неизвестным причинам дельфины иногда сами выбрасываются на берег.

(Выделить ГО предложения).

Но помочь дельфинам трудно.

(Безличное предложение).

д)Грамматические признаки глагола: вид, спряжение, переходность и непереходность (постоянные), время, число, лицо, род (в прошедшем времени) (непостоянные).

Выбрасываются – глагол несовершенного вида, непереходный, I спряжения, в настоящем времени, во множественном числе, в 3 лице.

е)Работа над пунктуацией. Тире в простом предложении.

Но самое тяжелое препятствие (сущ. в и.п., в ед.ч.) для спасения дельфина – это (указ. мест.) дельфинья дружба (сущ. в и.п., в ед.ч.).

[ _ - это ‗]

Расставьте знаки препинания:

Самое большое морское животное ( - ) кит.

Дельфины ( - ) самые умные морские животные.

IV. Выводы по уроку.

Вопрос к классу: Для чего мы повторяем все о глаголе?

Предполагаемый ответ: Чтобы закрепить знания о глаголе, чтобы не допускать ошибки при написании глаголов, подготовиться к диктанту.

Здание классу: Напишите 3-5 предложений о том, что дал вам этот урок.