Статья написана для проведения родительского собрания.

Первым вопросом сегодняшнего родительского собрания является "Зачем нужно и нужно ли портфолио школьника?"

Для меня эта тема актуальна по нескольким причинам:

Я мать двух подростков

Я классный руководитель 5 класса

Я учитель. И достижения моих учеников – мои достижения.

О причинах нарушения межличностного общения учащимися из сиротских учреждений.

• частая сменяемость взрослых в СУ;
• несовпадение их программ поведения;
• снижение интенсивности и доверительности связей взрослого с ребенком;
• эмоциональная отстраненность взрослых;
• стремление подавлять и навязывать детям свое мнение;
• упрощенный эмоциональный фон общения;
• преобладание групповой ответственности;
• направленность общения с ребенком в основном в сторону регламентации поведения.

Описание методической работы в современном ДОУ с требованиями ФГОС ДО.

Методическая служба дошкольного учреждения направлена на обновление содержания образования, повышение профессиональной компетентности педагогов, своевременное оказание им методической помощи. Важное условие успешной деятельности методической службы ДОУ – правильный выбор ее модели в зависимости от целей, задач и подходов, на основе которых она создается.

Что такое АМО? Примеры АМО Сегодня существуют различные классификации активных методов обучения. Это связано с тем, что пока нет общепринятого определения активных методов. Поэтому иногда понятия АМО расширяют, относя к ним, например, современные формы организации обучения такие, как интерактивный семинар, тренинг, проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, обучающие игры...

Представлена техника самомассажа рефлексогенных зон при остеохондрозе.

1. Активное сжимание и разжимание пальцев рук (30 – 50 раз);

2. Активное потирание ладони об ладонь (3 – 5 минут);

3. Имитация мытья рук (3 – 5 минут);

Притча.

Одного старца спросили:
- Говорят, вы самый жизнерадостный человек в селе?
- Да, говорят. Но у меня не больше счастья, чем у кого-то из моих односельчан.

Притча

Репортер как-то раз спросил у фермера, может ли тот поделиться секретом своей кукурузы, которая год за годом выигрывала все конкурсы по качеству. Фермер ответил, что весь секрет состоит в том, что он раздает лучшие початки для засева всем своим соседям.

Будьте благоразумны 

Совет: Не стоит строго придерживаться всех правил. Это не всегда приводит к хорошим результатам. 

Среда обучения, скованная множеством правил и запретов, охлаждает отношения между учителем и учениками и рано или поздно приводит к бунту. Вы устанавливаете правила, чтобы создать нормы поведения, но они не являются идеальным средством для управления вашим классом сами по себе.

У дороги стоял нищий и просил подаяния. Всадник, проезжавший мимо, ударил нищего по лицу плетью. Тот, глядя вслед удаляющемуся всаднику, сказал:
— Будь счастлив.
Крестьянин, видевший происшедшее, услышав эти слова, спросил:
— Неужели ты такой смиренный?
— Нет, — ответил нищий, — просто, если бы всадник был счастлив, он бы не стал бить меня по лицу.

Как-то шел по дороге мудрец, любовался красотой мира и радовался жизни. И вдруг он заметил несчастного человека, который был занят тяжелым физическим трудом.

– Зачем ты обрекаешь себя на такие страдания? – спросил мудрец.

На современном этапе интеграция рассматривается как перспективное направление совершенствования современного образования. Школьные предметы не могут быть изолированы друг от друга. Связь между учебными предметами является отражением связей между соответствующими науками, каждый из которых в своей области изучает единый существующий материальный мир. Интеграция географии с литературой позволяет точно и ёмко создать образ территории, заставляет логически мыслить, пробуждает желание думать, работать, помогает создать на уроке положительный эмоциональный настрой у школьников.

Почему я не отдаю своих детей в школу?
Странный вопрос… У меня, скорее, вызывает недоумение, почему умные образованные городские жители, особенно достигшие карьерных высот и материальной обеспеченности, ломают своих детей, безвинно заключая их на одиннадцать лет в эту Систему.

Да, конечно, в прошлые века в деревнях Учитель был намного более развит и материально обеспечен, имел более высокое общественное положение и уровень культуры, чем родители детей. А сейчас?

Формирование у школьников прочных орфографических навыков – одна из важнейших задач изучения русского языка в школе. От того насколько будут сформированы навыки правописания, зависит его речевая и орфографическая грамотность.

Главным в обучении правописанию является решение орфографической задачи. Однако ее решение возможно лишь при условии, если ученик видит объект применения правила – орфограмму. Только сумев обнаружить орфограмму, ученик сможет решить вопрос о ее конкретном написании. Значит, умение обнаруживать орфограммы, именуемое орфографической зоркостью, выступает базовым орфографическим умением, залогом грамотного письма.   Проблема формирования орфографической грамотности учащихся остается одной из важных проблем методики преподавания русского языка. Актуальность её обусловлена тем, что отсутствие орфографической зоркости является основной причиной ошибок.