Технологическая карта к уроку географии в 8 классе «Наша страна на карте часовых поясов»

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Формируемые УУД

1.Организация учебной деятельности

Настрой на урок. Приветствие. Пожелание друг другу новых интересных знаний.

Отвечают на приветствие учителя

Слушание учителя;

умение настраиваться на занятие

2.Мотивация к учебной деятельности.

На прошлом уроке мы с вами выяснили, что наша страна находится на первом месте в мире по площади занимаемой ей территории. На протяжении всего времени своего формирования и существования Россия вдохновляла поэтов, писателей и художников. Любовь к Родине – это сильное чувство, которое находится в сердце каждого жителя нашей страны.

Советская писательница Наталья Львовна Забила посвятила нашей стране следующие строки:

Как велика моя страна, 
Как широки её просторы! 
Озёра, реки и поля, 
Леса, и степь, и горы...

Раскинулась моя страна 
От севера до юга: 
Когда в одном краю весна, 
В другом – снега и вьюга.

В Москве ложатся спать сейчас, 
Луна глядит в оконце. 
Дальневосточник в тот же час 
Встаёт, встречая солнце.

Давайте подумаем, какие географические характеристики страны вы услышали в этом стихотворении?

Большая протяжённость России с запада на восток является причиной возникновения чего на территории нашей страны? (разницы во времени)

Подскажите, пожалуйста, о чём идёт речь?

Звучит голос диктора: «Говорит Москва. Московское время 15 часов. В Екатеринбурге – 17 часов, в Якутске – 21 час, в Петропавловске-Камчатском – полночь».

Как вы думаете, о какой особенности нашей страны сейчас рассказал нам диктор?

А какой источник географической информации сможет помочь нам определить время в разных городах России?

Отвечают на вопросы учителя

Взаимодействуют с учителем; построение понятных для собеседника высказываний, суждений;

3. Постановка темы и целей урока

Предлагаю Вам сформулировать тему нашего урока, обязательно включив в неё основной источник информации, без которого невозможно изучение науки «география» и продиктованную большой протяжённостью с запада на восток особенность нашей страны.

Записываем тему: Наша страна на карте часовых поясов

Сегодня в ходе урока мы отправимся в путешествие по нашей планете, вспомним, почему в разных местах на планете наблюдается разное время, и научимся определять время в разных городах России с использованием тематической карты.

Слушают учителя

Записывают тему урока

Принятие и запоминание учебной цели и задачи.

4. Основная часть

Из курса географии 5 класса вы знаете, что наша планета совершает одновременно два вида движения: орбитальное и осевое.

Что является следствием орбитального движения нашей планеты? А осевого вращение?

Таким образом, мы понимаем, что в разных местах нашей планеты будет различное время суток. Это зависит от того, какой именно стороной повёрнута Земля к Солнцу. За какой период времени Земля совершает полный оборот? (за сутки/24 ч). Полный оборот это 360°. Предлагаю Вам вычислить, на сколько градусов Земля повернётся за 1 час и какое должно пройти время, чтобы наша планета повернулась на 1°. (Решение: 1. 360° / 24 ч = 15°; 2. 60 мин/ 15° = 4 мин.)

Спасибо, теперь мы знаем, что разница между двумя соседними меридианами составляет 4 минуты. Такое время называют местным солнечным.

Давайте в учебнике прочитаем определение местного солнечного времени.

Предлагаю вам на практике понять, как отличалось бы время между Москвой и Санкт-Петербургом, если бы мы жили по местному солнечному времени и ориентировались бы только на него.

Что нам для этого нужно сделать? (вычислить географическую долготу, то есть узнать, на каком меридиане расположен каждый из городов)

Так разница в долготах между Москвой (37° в. д.) и Санкт-Петербургом (30° в. д) составляет 7º, таким образом, местное время этих населённых пунктов различается на 7º х 4 мин. = 28 минут. Т.е. приезжая из Петербурга в Москву нужно б было переводить часа почти на полчаса вперёд. Такой счёт времени неудобен, особенно на большой территории, поскольку при нём каждый населённый пункт будет отмечать собственное время.

Данная проблема была решена в 1878 г., когда канадский инженер Сэндфорд Флеминг предложил ввести систему поясного времени.

Поскольку

Земля полностью оборачивается на 360° вокруг своей оси за 24 ч, за 1 ч она поворачивается на 15°, то разница в солнечном времени на меридианах, отстоящих друг от друга по долготе на 15°, тоже составляет 1 ч. Это и легло в основу международного соглашения, введённого в 1884 г. о введении поясного времени, согласно которому всю земную поверхность разделили на фрагменты, протяжённостью каждый в 15° (1 час) по долготе, и выделив их в международные часовые пояса, время внутри которых - поясное - условно стало считаться единым внутри каждого пояса. Другими словами, вся поверхность Земли была разделена на 24 часовых пояса — с 0-го до 23-го (ширина каждого из которых равна 15°).

Только что мы с вами ввели термин «поясное время». Давайте запишем в тетрадь это определение.

Высказывают предположения, аргументируя их.

Высказывают предположения, аргументируя их.

Работа с текстом учебника, поиск нужной для правильного ответа информации

Высказывают предположения, аргументируя их.

Высказывают предположения, аргументируя их.

Слушают учителя;

Понимание вопросов учителя и ответов обучающихся; умение формулирование собственное мнение;

Выделение существенной информации. Расчёт необходимых данных. Логические умозаключения.

Выделение существенной информации из текста параграфа в учебнике.

5. Физкультурная пауза

Предлагаю вам немного отдохнуть и принять участие в физкультминутке. (Учитель организует физкультурную паузу):

Потрудились – отдохнём!

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Выполняют упражнения под руководством учителя.

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

6. Основная часть

А мы с вами продолжаем наше путешествие по планете и сейчас мы окажемся в разных городах России.

Сегодня на уроке мы с вами уже успели выяснять, что количество географических часовых поясов в мире рассчитано на основе закономерностей вращения Земли. Однако многие страны в своих границах объединяют территории соседних часовых поясов и вводят в таком районе единое время. Это делается для удобства ведения хозяйства и управления государством.

И такие территории с единым временем, установленным для них государством, носят название часовых зон.

Записываем определение: Часовая зона - это часть территории, на которой действует единое время, установленное законом государства.

Например, географически Китай расположен в 5 часовых поясах, но по всей стране установлено единое время 8-го часового пояса. Единое время принято и в таких протяжённых по долготе странах, как Бразилия, Норвегия, Индия и др.

Посмотрите на рис.5 на стр. 11 в учебнике: мы видим, что границы часовых зон сильно изрезаны, четко и прямо они проходят по меридианам только на территориях океанов.

На территории России часовые зоны и их границы регулируются Федеральным законом «Об исчислении времени».  Крайняя западная точка страны находится во 2-м, а восточная — в 12 поясе. Таким образом, у нас насчитывается 11 часовых зон. Это означает, что на Чукотке и Камчатке Новый день наступает на 11 ч раньше, чем в Калининградской области.

Перед вами слайд, на котором Вы видите список городов России. (Приложение 1). Расположите их в той последовательности, в которой они будут встречать Новый год (работают в группах). Верно выполнить задание Вам поможет физическая карта России или карта часовых зон нашей страны.

С этим заданием вы справились великолепно. Теперь предлагаю Вам попробовать свои силы в расчете времени в разных городах на территории нашей страны (работают в группах). На этой недели в рамках нашего проекта внеурочной деятельности под названием «Посткроссинг как способ изучения географии» нам пришли открытки из следующих городов: перечисление городов (Приложение 2).

Ваша задача, пользуясь картой в учебнике, вычислить, какое сейчас время в том городе, открытку из которого я Вам раздам. Выполнив задание, вам нужно будет выйти к доске, показать город на карте и рассказать, как вы рассчитали время в этом городе. Также можно рассказать какую-либо известную вам информацию о городе:

1. Благовещенск

2. Анадырь

3.Тамбов

4. Екатеринбург

5. Владивосток

6. Новосибирск

Теперь перед нами стоит задача разобрать задание из ВПР по географии 8 класса (№ 6.1, 6.2) (Задания выполняются из сборника География. Всероссийское проверочная работа. 8 класс. 10 вариантов. Типовые задания. ФГОС», автор: М.М. Гарин). (Приложение 3)

Работа с текстом учебника, поиск нужной для правильного ответа информации

Работа с текстом учебника, поиск нужной для

Выполняют задания в парах

Делятся по группам, обсуждают план рассказа, готовят выступление.

Выполняют задание индивидуально

Взаимодействие с учителем; построение понятных для собеседника высказываний, суждений;

Выделение существенной информации. Логические умозаключения. Анализ параграфа

Выделение существенной информации из текста параграфа в учебнике

Умение взаимодействовать друг с другом; умение формулировать собственное мнение и позицию; умение делать выводы

Умение применять полученные знания и самостоятельно находить информацию для решения поставленной задачи.

7. Рефлексия

Предлагаю вам проверить себя для того, чтобы понять, хорошо ли вы освоили сегодняшнюю тему. Итак, сейчас вы примите участие в географической викторине (работают в парах).

Вам нужно будет из предложенных вариантов искать ответы на поставленные вопросы. Всего вопросов будет 7, для ответа на каждый вопрос вам даётся 15 секунд. (Приложение 4)

Географическая викторина с использованием возможностей сайта triventy.com, ученики по QR-коду переходят по ссылке, отвечают на вопросы, на экран компьютера учителя выводится рейтинг учеников.

Взаимодействуют с учителем; проводят контроль и самоконтроль.

Контроль правильных ответов учащихся; развитие логического мышления; анализ принятой информации

8. Домашнее задание

1. Параграф 3 (читать, пересказывать), Определения выучить наизусть

2.Вторая часть вашего домашнего задания описана в карточке: вам нужно будет подобрать рейс с пересадкой так, чтобы молодой учёный смог успеть вовремя добраться на конференцию. Давайте посмотрим на задание: что нам нужно будет сделать, чтобы его выполнить?

Записывают домашнее задание

Выделение существенно информации из слов учителя; регуляция учебной деятельности.

г. Якутск

г. Омск

г. Иркутск

г. Анадырь

г. Самара

г. Краснодар

г. Новосибирск

г. Пермь

Пермь - Москва

Москва - Благовещенск

05:45 – 08:00 (Шереметьево)

18:00 – 20:20 (Шереметьево)

20:30 – 22-55 (Шереметьево)

19:00 (Шереметьево) – 02:35

05:05 – 07: 15 (Домодедово)

11:45 – 13:55 (Домодедово)

17:55 – 20:05 (Домодедово)

17:45 (Домодедово) – 03:15

19:20 (Домодедово) – 02:45

20:05 (Домодедово) – 03:35

04:10 – 06:15 (Внуково)

23:05 (Внуково) – 00:50