Технологическая карта "Виды движения"

Фамилия, имя, отчество учителя

Силкина Валентина Александровна

Учебное заведение

Оржевский филиал МБОУ «Умётская СОШ»

Тип урока

Урок закрепления изученного материала

Тема урока

«Виды движения»

Цель деятельности

формировать умения находить и строить основные виды движений на плоскости; способствовать развитию математической речи, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной, групповой и индивидуальной работе.

Задачи урока

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умения определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить коррективе с учетом сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

Коммуникативные: умение формировать мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; умение работать в группе.

Познавательные: умения ориентироваться в системе знаний (отличать новое от уже изученного); добывать новые знания.

Планируемые 
образовательные 
результаты

Предметные: уметь находить и выполнять построения основных видов движения.

Личностные:  уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; осознавать ответственность за выполнение совместной деятельности; понимать причины и неудачи учебной деятельности.

Метапредметные: регулятивные – уметь определять и формулировать с помощью учителя цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по совместно составленному плану; оценивать правильность выполнения заданий и выполнять корректирующие действия; коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; умение работать в группе; познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (уметь отличать новое от уже известного); уметь осознано и произвольно строить свои высказывания; создавать алгоритмы действий; строить логическую цепочку рассуждений.

Основные понятия

Движения, симметрия, поворот, параллельный перенос.

Методы и формы 
обучения

Формы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Учебные материалы

Образовательные 
ресурсы

-Геометрия 9 Авторы: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдин. Издательство: Просвещение 2016

- www.mob-edu.ru –мобильное электронное образование

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSjSA_FLUbhlhzgBAJmqETjtTtJYpGTfgKrWqHUD7GQYm1oA/viewform?usp=sf_link

-https://learningapps.org/display?v=p7ptiv9fn20

-ZOOM;

-Презентация;

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, компьютеры для каждого учащегося, учебник, презентация к уроку.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР, ссылки на цифровые ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы оценивания

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

1

Организационный момент

Мотивация к деятельности

ZOOM –войти в конференцию

https://edu.mob-edu.ru/ui/#/

Приложение 1

Учитель предоставляет общий доступ к ZOOM

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

Дети должны войти в ZOOM, включить конференцию, заранее зайти по своим логинам и паролям в МЭО, подготовить площадку для работы.

Умение ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу

Нацеливание на успешную работу.

Прогнозирование своей деятельности

Формирование познавательного интереса.

Умение слушать, вступать в диалог

2

Постановка учебной задачи. Постановка учащимися цели урока как собственной учебной задачи

Презентация

Слайды 1-4

Создаёт условия для включения учащихся в учебную деятельность.

Подводит к теме урока: вопросы фронтальной беседы:

«Третий лишний»

Из трех выражений исключить лишнее, объяснить выбор.

Как называются оставшиеся выражения?

Значит тема нашего урока….

Для этого мы должны

-повторить

-закрепить

-расширить

-продолжить

Высказывают свои предложения по теме урока. Формулируют (уточняют) тему урока.

Лишнее:

а) гомотетия

Самостоятельно формулируют цели и тему урока

Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели и темы урока

Целепологание (постановка учебной задачи на основе того, что уже изучено и что еще не известно)

Формирование познавательного интереса.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение задавать вопросы, необходимые для содержания собственной деятельности

3

Повторение изученного материала.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSjSA_FLUbhlhzgBAJmqETjtTtJYpGTfgKrWqHUD7GQYm1oA/viewform?usp=sf_link

Приложение № 2

Дает ссылку на Гугл- тест, где ученики должны выполнить тест на повторение по заданной теме.

Решают тест на данном сайте

Самооценивание

Поиск и выделение необходимой информации. Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Умение формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение оформлять свои мысли в устной форме.

4

Закрепление изученного материала

https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/61/topic/1021/lesson/2948

Занятие №10. Понятие движения

Приложение № 3

для всех учеников

Приложение № 4

для сильного ученика

Комментирует и направляет работу учащихся. Проверяет правильность выполнения.

Учащиеся выполняют следующие задания:

- Задание с открытым ответом: Осевая симметрия.

- Задание с открытым ответом: Центральная симметрия.

- Задание с открытым ответом: Поворот на 120 градусов

Назначает индивидуальное задание сильному ученику

-Задание с открытым ответом: Две прямые

-Задание с открытым ответом: Равносторонний треугольник

- Задание с открытым ответом: Два ромба.

Работают с электронным ресурсом МЭО.

Работают индивидуально. При необходимости обращаются за консультацией к учителю.

Проверяют правильность выполнения своих действий. Оценивают работу.

(оценивает учитель)

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

5

Выполнение теста.

Контроль полученных знаний в ходе выполнения теста

https://edu.mob-edu.ru/ui/#/bookshelf/course/61/topic/1021/lesson/2948

Занятие №10. Понятие движения

Приложение № 5

для всех учеников

Приложение №6

для сильного ученика

Работа состоит из 5 заданий. Все задания параметризированы. Это позволяет учителю формировать индивидуальные задания для учащихся.

Все учащиеся выполняют

-тест №1

-тест №2.

-Проверь себя.

Сильный ученик выполняет тесты:

-Проверь себя. Занятие 10. Интернет урок 1. Осевая симметрия.

-Тренируемся. Решаем тесты 1.

-Проверь себя

Учащиеся выполняют тесты по вариантам на цифровом ресурсе

Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь учащимся по их запросу. Оценивает работу учащихся.

.

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов, знаково-символические действия.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

6

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

https://learningapps.org/display?v=p7ptiv9fn20

Приложение № 7

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке. Просит учеников оценить свою работу на уроке зайдя на сайт learningapps.org

по ссылке. Прочитать притчу и ответить на вопросы

Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; выставляет ученикам оценки за урок.

Учащиеся работают на сайте, высказывают своё мнение.

Подводят общий итог урока.

Анализируют свою деятельность на уроке. Оценивают свою деятельность на уроке

(рефлексия)

Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия

Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностное самоопределение

7

Домашнее задание

https://edu.mob-edu.ru/ui/#/openTaskTable?courseId=61&tid=1021

Приложение № 8

Даёт инструктаж выполнения домашнего задания для класса и для сильного ученика, устанавливает срок выполнения задания

Учащиеся записывают домашнее задание

Построение речевых высказываний,

Умение ориентироваться в своей системе знаний

Выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения нового материала

Повышение внутренней мотивации.

Умение аргументировать свой ответ