Публикации по теме «География» (5921-5940)

Мы посвящаем свой урок глобальной проблеме человечества: «Загрязнение окружающей среды». Загрязнение окружающей среды – нежелательное изменение её свойств в результате антропогенного поступления различных веществ и соединений. Оно приводит к вредному воздействию на литосферу, гидросферу, атмосферу, на растительный и животный мир. На здания, конструкции, материалы и самого человека. Есть такие проблемы, которые можно решить коллективом, селом, областью. А есть такие проблемы, которые можно решить только всеми странами сообща. Такие проблемы называют глобальными. Глобальные проблемы охватывают весь мир, всё человечество, создают угрозу для его настоящего и требуют для своего решения объединённых усилий, совместных действий всех государств и народов.

Календарно-тематическое планирование по географии в 5 классе соответствует требованиям ФГОС.

УУД:

• Определять значение географических знаний в современной жизни, главные задачи современной географии.
• Оценивать роль географической науки в жизни общества

Для того чтобы лучше усвоить местоположение географических объектов на карте и быстрее сориентироваться, надо постоянно иметь карту перед глазами и время от времени упражняться в определении местонахождения географических объектов.

В работе представлены задания, выполняя их школьники учатся пользоваться картами различного содержания, читать, анализировать и сопоставлять общегеографические и тематические карты, применять наложение карт, устанавливать связи и закономерности, объяснять особенности природных условий территорий.

Задания для отработки умения по физическим картам определять географические координаты, направления, расстояния, правильно показывать физико-географические объекты, отмечать их на контурной карте, составлять описания.

Цели:

• Дать начальные сведения о свойствах карт, атласах, планах и научить пользоваться ими в повседневной практике.
• Формирование практических умений и навыков при работе с картой, предусмотренных учебными программами по географии.
• Организация самостоятельной работы учащихся с географическим атласом, контурными картами.

Знание этих положений поможет грамотно составить уроки, сохраняя здоровье ребят.

Учитывая данные Минздравсоцразвития России, можно отметить, что в настоящее время лишь 10 – 12% выпускников общеобразовательных школ России могут быть отнесены к категории здоровых. Это свидетельствует о том, что продолжается ухудшение здоровья детей. Поэтому необходимо использовать в школах здоровьесберегающие технологии.

Комплекс 1

1. И.п. — стойка: руки за голову, голову наклонить вниз; 1—2 — выпрямить голову, локти отвести назад, подняться на носки — вдох; 3—4 — и.п. — выдох (повторить 8—10 раз).

2. И.п. — основная стойка; 1—4 — руки вперед, сгибание и разгибание кистей на два счета; 5—8 — те же движения, подняв руки вверх; 9—12 — те же движения, разведя руки в стороны; 13—16 — те же движения в и.п. (повторить 2—3 раза).

Комплекс 1

1. И.п. — основная стойка: руки за голову; 1—3 — поднимаясь на носки, поднять руки вверх, потянуться; 4 — и.п. (повторить 6—8 раз).

2. И.п. — основная стойка: руки за голову; 1—2 — ; присед, руки на пояс; 3—4 — и.п. (повторить 6— | 8 раз).

Дышим носом глубоко

Дышим носом глубоко-

Поднимаемся легко.

(Приседания.)

Наклоняемся вперёд.

Прогибаемся назад.

1. Передай мяч.

Учащиеся передают на соседнюю парту маленький мяч (шарик для пинг-понга), называя слова по определенной теме: растения и животные изучаемого материка или природной зоны; названия гор и равнин, внутренних и окраинных морей, реки России бассейнов Тихого, Атлантического, Северного Ледовитого океанов и т.д.

Закройте глаза, расслабьте тело,

Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!

Теперь в океане дельфином плывете,

Теперь в саду яблоки спелые рвете.

Материал содержит сравнительный анализ учебников природоведения, биологии и географии 5 класса и полезные ссылки на сайты с методическими материалами к подготовке уроков в рамках ФГОС.

Цели урока:

• расширить и закрепить ключевые знания учащихся обучающихся об истории географических открытий и освоения Арктического региона;
• сформировать устойчивое понимание необходимости бережного отношения к природе Арктики;
• развить творческое мышление, интеллектуальные способности обучающихся;
• раскрыть для обучающихся ценностное содержание окружающего мира.

Проектная работа учащихся.

Дополнительный материал к урокам географии. Материал заимствован.

Итоговое тестирование.

а) по оврагам; 

б) по равнинам и рекам; 

в) по срединно-океаническим хребтам и глубоководным желобам;

г) по береговой линии   материков.

Особенностью предмета географии является сочетание текста с картой, схемами, рисунками, профилями. Без карт нельзя изучать географию. Привлекая внимание школьников к картам, учитель должен разбудить у каждого школьника интерес к ним, желание полностью разобраться в их содержании и значительную часть его запомнить, связав изучение карты с усвоением соответствующего раздела учебника.

Цели урока:

- дать понятие “ветер”, установить причины его образования;

- познакомить учащихся с некоторыми видами ветров, приборами позволяющими измерять направление и скорость ветра;

- показать учащимся значение ветра и возможности его использования человеком;

- установить состав приема построения “розы ветров”, определения направления и скорости ветра;

- продолжить отработку навыков сравнительного анализа.

Рабочая программа составлена на основании: Программы для общеобразовательных учреждений по географии 6 – 9, 10 – 11 классов по линии «Полярная звезда». Авторы: А.И.Алексеев В.В.Николина, Е.К.Липкина Москва. Просвещение. 2009 год. Учебник: Ю.Н. Гладкий, В.В.Николина. География. «Современный мир».10 класс. Москва. Просвещение. 2010 год.