Публикации по теме «История» (6661-6680)

Возраст города редко известен точно. Иногда города закладывались правителями, тогда мы знаем дату его рождения,  это например Старица или Санкт-Петербург. Но чаще города появлялись сти­хийно. В этом случае услов­но их днём рождения счита­ется дата, под которой они впервые появляются в пись­менных источниках. Конечно, эти цифры не соответствуют настоящему возрасту города. Так, например, первым упо­минанием о Твери считается документ, подписанный 1135 г. Только вот любой историк, кто хоть сколько-нибудь зани­мался историей Древнерус­ского государства, знает, что эта дата - «липа». Сообщение в летописи гласит, что в этом году новгородские купцы плати­ли дань Твери.

Научная деятельность Василия Яковлевича Сидихменова представляет собой синтез разнообразнейших вопросов, связанных как с исследованием проблем китайского языка и его преподавания, так и аспектов социально-политической и экономической жизни Китая. Он внес весомый вклад в понимание и целостное изучение как языковедческих, так и социально-политических сторон китаеведения.

Всероссийская перепись населения 2002 года позволила получить "портрет" нашей страны на момент перехода от трудных 90-х годов к периоду экономического роста, создала статистическую, научную базу для реализации национальных проектов (позднее - государственных программ) в области жилья, здравоохранения, образования, развития агропромышленного комплекса. Прошедшая перепись отразила всю сложность демографической ситуации в России и позволила скорректировать политику государства в этом направлении, включая меры по стимулированию рождаемости.

При переписи населения 2002г. учтено 109,4 млн. человек в возрасте 15 лет и более, имеющих образование основное общее и выше, что составляет 90,2% этой возрастной группы. По сравнению с 1989г. число лиц с указанным уровнем образования увеличилось на 18,3 млн. человек, или на 20%.

Из общего числа лиц в возрасте 15 лет и более 71,4 млн. человек (59%) имеют профессиональное образование (высшее, среднее и начальное).

Число лиц, имеющих послевузовское образование (закончивших аспирантуру, докторантуру, ординатуру) составило 0,4 млн. человек.

Доля женщин, имеющих высшее образование, превысила долю мужчин.

Перепись проходила в 3 этапа.

I. Предварительный обход - проведение опроса населения, проведение контрольного обхода по полноте учета населения.

С 4 по 7 октября переписчики предварительно обходили все строения и помещения счетного участка, как жилые, так и занятые учреждениями и организациями, где может проживать население. Они выверяли данные о составе счетного участка, уточняли число фактически проживающего населения.

II. С 8 по 16 октября проходил непосредственно опрос населения. Учитывался каждый житель страны, каждое домохозяйство, а также иностранные граждане, временно находящиеся на территории России.

Перепись населения – это организация сбора, обработки и публикации демографических, экономических и социальных данных обо всем населении, проживающем в определенный момент времени в стране.

Принципы переписи:

1. Всеобщность охвата населения переписью (Надо учесть каждого жителя без исключения, независимо от пола, возраста, наличия права на проживание в данной местности и в данном жилище)

2. Непосредственное получение сведений от населения путем опроса конкретных лиц.

Официальная история переписей населения в России

Зубцовский район расположен в юго-западной части Тверской области. Занимаемая им площадь составляет 2167 квадратных километров. Он граничит с Ржевским и Старицким районами Тверской, Сычевским и Гагаринским Смоленской, Шаховским и Лотошинским районами Московской областей. Район разделен на 23 сельских округа, на его территории находится 260 сельских населенных пунктов.

История Ржева свидетельствует, что никогда город не имел тесных связей с Владимирским княжеством. А лев попал в городской герб потому, что люди, составлявшие его в конце XVIII века, не вникали в историю города и руководствовались только названием – Ржева Володимирова. Вот такой курьез и привел к появлению в гербе льва – части гербовой эмблемы города Владимира[1].

«Внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения по предмету «История».

Учителю уже сегодня необходимо знать, какие требования к образованию предъявляют стандарты второго поколения и использовать новые подходы в работе. Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней.

Япония и Османская империя

Армия

В обеих странах создается армия по европейскому образцу.

Япония. Развивается военно-морской флот, новая тактика ведения боя, посылаются офицеры для обучения, изучения передового опыта, строительство вооруженных сил в Европе.

Османская империя. Ликвидируется военно-лётная система развивается, военно-морской флот, армию обучают иностранные специалисты.

1. Кто такой Хлодвиг?
2. Кто такие Меровинги?
3. В каком году Хлодвиг завоевал Северную Галлию
4. Что такое династия?
5. Сколько земли досталось Хлодвигу?
6. Кто помогал управлять Хлодвигу новыми землями?
7. В каком  году возникло государство франков
8. Что применил Хлодвиг для уничтожения многих вождей?
9. Кто такой король ?

Цели урока:

• углубить представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса
• дать представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции

Оборудование:

• карта-схема Греции
• сравнительная таблица природных условий Греции и Египта
• картина №4 Греческий театр
• картина №9 Афинская гавань Пирей
• картина №10 Афинский Акрополь
• рисунки учащихся 5-го класса

1. Оба этих воина происходили из знатного рода бояр Брянского княжества.   Впоследствии эти два воина оказались в обители Живоначальной Троицы. Стоит только догадываться, как они перешли в Троице-Сергиев монастырь. Ясно достоверно только то, что когда князь Дмитрий в 1380 г. приехал за благословением на битву к преподобному Сергию, они были уже его послушниками.

В соответствии с Федеральным государственным  образовательным стандартом 2004 года и примерной программой основного общего образования по истории возникла необходимость в разработке вариативных подходов к составлению учебной программы предмета «История России» и «Всеобщая история».При планировании учебного процесса преподаватель может сам определить оптимальную для конкретной педагогической ситуации последовательность рассмотрения отдельных тем и сюжетов, место включения регионального материала. В данном случае целесообразно объединённое изучение сюжетов отечественной и всеобщей истории ( темы по истории международных отношений и внешней политики России, истории мировых войн, отдельные вопросы истории культуры) и др. в количестве 68 часов в учебном году.

Критерии оценивания ответа на первый вопрос билета

При ответах по билетам за курс основной школы для оценивания знаний учащихся целесообразно исходить из ряда критериев, определяющих уровень овладения теоретическим материалом курса:

Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся полно и правильно изложил описание события, явления (названы характерные черты, приведены главные факты); ответ логически выстроен, суждения аргументированы

Самый первый народ, поселения которого были расположены у города Ржева и вместе с тем подкрепляются как обнаруженными вещественными доказательствами, так и письменными источниками, было довольно многолюдное и развитое племя славян-кривичей. Могильные насыпи-курганы, которые были обнаружены неподалеку от Ржева, и находящиеся вдоль берегов реки Волги, относятся именно к этому славянскому населению, которое проживало в VIII, XI, а также XII века нашей эры.