Детский рассказ выполняет множество важных функций в воспитании и развитии ребенка, обогащая его внутренний мир и помогая формировать личность.

Первый урок по теме "Фольклор" в 5классе. Знакомство с малыми жанрами: пословицами, поговорками, загадками. Региональный компонент: знакомство с бурятским фольклором.

Творческое название урока «Осенняя страничка». Тип урока: урок закрепления. Используемые технологии и приемы: проблемно-диалогическое обучение, элементы игровой технологии, здоровьесберегающие технологии. Представлена интеграция разных предметов (русский язык, литературное чтение, окружающий мир, технология, музыка). Формы взаимодействия учащихся: сочетание индивидуальной, парной, коллективной работы. Индивидуальный и дифференцированный подход реализован через организацию работы с материалом разного уровня трудности, самостоятельно или под руководством учителя.

Данная методическая разработка предназначена для учителей начальной школы, работающих по программе УМК «Школа России». Конспект урока составлен с учетом требований ФГОС НОО и раскрывает возможность использования различных дидактических приемов обучения с вовлечением детей в активную деятельность на уроках литературного чтения.

Данная методическая разработка предназначена для учителей начальной школы, работающих по программе УМК «Школа России». Презентация составлена с учетом требований ФГОС НОО и раскрывает возможность использования различных дидактических приемов обучения с вовлечением детей в активную деятельность на уроках литературного чтения.

Загадочная мелодия, которая перевернёт ваш мир – посмотрите, прежде чем она уведёт вас за собой!

Давайте откроем сказку вместе! Старый советский диафильм 1975 года

Иммануил Кант: Правила приготовленного со вкусом званого обеда или ужина, который оживляет общество, следующие. Музей Канта г. Калининград.

Урок внеклассного чтения в 5классе. Особенности славянской мифологии, сходство и отличие от древнегреческой мифологии.

Представлены порталы, которые можно использовать на уроках русского языка и литературы

Сегодня школьное образование сталкивается с множеством вызовов, и одним из них является необходимость заинтересовать учащихся литературой в эпоху цифровых технологий. Использование игровых методов на уроках литературы может стать эффективным инструментом для повышения мотивации и вовлеченности студентов. В этой статье мы рассмотрим, как игровые элементы интегрируются в литературное образование и какие преимущества они приносят.

Современные требования к обучению русскому языку в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) диктуют необходимость изменения традиционных подходов к проведению уроков. В условиях стремительных изменений в образовательной среде, цифровизации и развития педагогических методик, учителям необходимо принимать во внимание не только учебные программы, но и психологические, культурные и социальные аспекты обучения. В этой статье рассмотрим нестандартные методы обучения, которые могут быть эффективно использованы на уроках русского языка.

В сказках герои, и злые, и добрые, превращают или превращаются в разных зверей, птиц, насекомых. Меня заинтересовало, почему они перевоплощаются. С какой целью? Поэтому я буду исследовать в сказках русского, якутского народов чудесные превращения.

В 5-6 классах литература становится для детей новым, захватывающим миром. Именно в этом возрасте важно заложить прочный фундамент любви к чтению, научить видеть красоту и глубину художественного текста. Проектная деятельность как нельзя лучше подходит для этой цели, превращая урок из традиционного занятия в увлекательное путешествие.

Любовь к чтению, заложенная в школьном возрасте останется с нами навсегда. Тот, кто читает, много знает. Если мы понимаем содержание прочитанного, значит, мы думаем, анализируем, рассуждаем.

Четвертый урок в 5 классе по мифам Древней Греции. Презентация по мифу "Яблоки Гесперид" поможет учащимся увидеть, почему этот подвиг Геракла самый сложный...

Как помочь детям? Как облегчить восприятие теоретического материала, научить учащихся самостоятельно рассуждать, делать выводы? Роль учителя я вижу в том, чтобы помочь учащимся активизировать свою деятельность, формировать умение использовать теоретические сведения в практике. Изучив педагогическую литературу по теме, проанализировав опыт своей работы, я выделила несколько педагогических условий работы по активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка.

Старый советский диафильм. Стихия Маршака в кадрах старого проектора

Третий урок в 5 классе по мифам Древней Греции. Учащиеся определяют, Геракл герой или бог , с какой целью он совершает подвиги. Презентация содержит анимацию и звуковой файл, поэтому прежде, чем просматривать, ее надо скачать на рабочий стол.

Стояла поздняя осень. Шёл дождь. На улице было безлюдно. Слышен был только стук дождя да шум качающихся деревьев. Я прогуливала урок. Это было в первый раз! Мне не хотелось видеться с одноклассниками. На душе у меня, у 14-летней восьмиклассницы, было муторно. Непонятное чувство терзало изнутри. Какие- то странные мысли бередили душу. Нелепая история, происшедшая вчера на уроке истории, не давала мне покоя. Кто-то из ребят в шутку приклеил на спину одной девочки листок с обидными словами. Все подумали на меня. Я не делала этого. Честное слово! Одна мысль, что они могли подумать на меня,