Речевая карта

Ф.И.О. ребенка                           дата рождения  

Откуда поступил

Рецензия

1. Заголовок рецензии

Рецензия на программу «________» (название), ФИО и должность автора программы, название образова­тельного учреждения, реализующего программу.

2. Общая характеристика программы:

•   образовательная область;

•   вид детского объединения (студия, ансамбль и др.), в рамках которого реализуется рецензируемая про­грамма;

•   адресат (категория обучающихся, их возраст, соци­альный состав и др.);

•       срок реализации, на который рассчитана программа;

1. Краткий анамнез речевого развития.

Анамнез составляется по материалам медицинской документации или со слов родителей (законных представителей).

Варианты формулировок:

• речевое развитие без особенностей;
• речевое развитие протекало в соответствии с возрастом;
• задержка темпов речевого развития;
• позднее появление речи;
• речь долго оставалась неразборчивой для окружающих и др.

Всего выявлено с нарушениями речи 47 обучающихся

Системное

недоразвитие речи

Нарушение письма

Заикание

Итого

Принято

без фонетич.

нарушен.

с фонетич.

нарушен.

без фонетич.

Анализ

  проделанной работы учителя – логопеда

Школа

Город

Республика

Всероссийский

уровень

Открытые занятия

логопедический утренник « В гостях у сказки» май

Цель: Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи. 
Задачи:
1. Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности (устной и письменной речи) обучающихся. 
2. Разработка и реализация рабочей программы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у обучающихся, принятых на логопедические занятия.
3. Разработка и реализация индивидуально-ориентированных программ развития детей с нарушениями в речи с учётом  структуры дефекта. 

Задачи логопедической работы:

- коррекция звуковой стороны речи;

- формирование навыков анализа и синтеза, звуко-слогового состава слова;

- восполнение пробелов в развитии лексического запаса и грамматического строя речи;

- развитие и совершенствование умений и навыков построения связного высказывания;

- коррекция процессов чтения и письма.

Фамилия, имя ребенка _____________________________________________________________________                                                                  Дата рождения____________________________________________________________________________

МОУ СОШ  № ____________  Класс  __________________

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы» под редакцией  В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2009. Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 4 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

 Схема анализа современного логопедического занятия.

 ФИО учителя – логопеда: _________________________  

 Дата «___» ____________ 20___ г. Анализирующий: ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬-_____________________________________________________________

 Цель посещения: __________________________________. Особенность занятия: открытое, рабочее _____________________.

 Группа (класс)_________. Количество детей в группе (классе) _____. Присутствовали на занятии ___ учащихся.

 Форма занятия: индивидуальное, подгрупповое ___________________________.