12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Романова Людмила Владимировна
Работаю учителем обслуживающего труда и технологии 23 года в г.Донецке (Донецкая Народная Республика). Квалиф.категория "Высшая", звание "Старший учитель". Проблема над которой работаю:"Развитие творческих способностей учащихся на уроках труда."
Технология Учитель технологии Школа
Россия, Ростовская область, Ростов-на-Дону
|
Тема: «Молоко и молочные продукты. Блюда из молока и молочных продуктов»
Обеспечить в ходе урока усвоение учащимися основных понятий о видах молочных продуктов, их значении в питании человека; формирование умений и навыков по приготовлению блюд из молочных продуктов, подаче их на стол и оформлении, сервированию стола к ужину.
«Виды химических волокон. Свойства химических волокон и тканей из них»
Дать представление о видах химических волокон, познакомить со способами их получения, свойствами и технологией обработки и применении в окружающей жизни.
Конкурс пословиц о труде
1. проверить знания детей пословиц о труде.
2. проверить и закрепить понимание детьми пословиц.
3. продолжить знакомство с пословицами и русским народным творчеством.
Игровые моменты на уроках трудового обучения
Учитель предлагает учащимся подготовить швейные машины к намотке ниток на шпульку. Оценивается скорость и правильность выполнения работы.
Игра «Я это знаю»
Учитель предлагает учащимся назвать части моталки, другие должны показать их на швейных машинах.
Основные направления работы с учащимися (из опыта работы классного руководителя Романовой Л.В.)
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ
(Из опыта работы классного руководителя Романовой Л.В.)
Блоки |
Воспитательные задачи |
Я и Я |
1) Формирование духовно-нравственных ориентиров. |
Развитие творческих способностей на уроках технологии
Целью моей педагогической деятельности является – развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии.
Использование метода проектов на уроках повышает мотивацию к творческой деятельности. Школьники, осуществляя процесс проектирования, добиваются эффективных учебных результатов. Наиболее эффективно эти проблемы решаются мною путём организации целостного учебно-воспитательного процесса, технологической подготовки учащихся с использованием в преподавании современных педагогических технологий и развивающих личность методов обучения. Особую значимость при этом имеет метод проектов, который позволяет школьникам в системе овладеть организацией практической деятельности по всей проектно-технологической цепочке – от идеи до её реализации в модели, изделии (продукте труда). Главная особенность этого подхода - активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер, и таким образом передать учащемуся инициативу в организации своей познавательной деятельности.
Благотворительность — важный воспитательный момент в воспитании подрастающего поколения
Жизнь - это неразрывная связь поколений, связь прошедших и будущих событий. Судьба любого общества, нации, государства зависит от того,какими будут его люди. Особой чертой нашего народа всегда было и остается милосердие – стремление делать добро, помочать ближним, проявлять уважение к людям пожилого возраста. И это передается из поколения в поколение. Делать добро, помогать всем, кто нуждается в помощи - такое жизненное кредо выбрали для себя учащиеся 11 –Б класс, где я работаю классным руководителем.
Урок: «Технология выполнения петельного шва. Соединение деталей аппликации».
Познакомиться с аппликацией из ткани как видом декоративно-прикладного творчества. Познакомить учащихся с основным способом выполнения петельного шва.
Самоуправление как метод организации коллектива (из опыта работы классного руководителя Романовой Л.В.)
Самоуправление это форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей
Для достижения поставленных целей, я считаю,необходимо реализовать ряд задач:
предоставить учащимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в организации, исполнении и анализе учебно-воспитательного процесса;
формировать у учащихся потребности и готовность совершенствовать свою личность, создать условия для развития способностей и интересов членов ученического коллектива; обогащать духовный мир, развивать самостоятельное мышление и самосознание;
воспитать положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, законам государства, развивать гражданскую и социальную ответственности за самого себя, свою семью, окружающих людей, общество и Отечество;
воспитать желание бороться за своих друзей и ровесников, помогать им найти себя, преодолеть трудности, приносить пользу людям, стать защитником правды, добра и красоты;
сформировать умение самостоятельно найти дело, полезное обществу, Отечеству, вести неустанную работу за сохранение мира, беречь и охранять природу.
Классный руководитель – координатор воспитательных действий
В работе почти каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой к своей преподавательской деятельности, другие называют её самой главной. Как бы ни была сложна работа классного руководителя, без сомнения, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс.