Публикации автора (16)
5
Статья «Всё в наших руках»
Как повысить успеваемость школьника? Как развить мотивацию у школьника чтобы обучение было интересным, школьник захотел смотреть, слушать, воспринимать, усваивать материал. Размышления на вопросы из личного опыта.
0
Взаимодействие с детьми с ТМНР: режим дня
Программа «Взаимодействие с детьми с ТМНР: режим дня» направлена на повышение качества взаимодействия в повседневной жизни семей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), через включение в их повседневную жизнь системы соблюдения режимных моментов.
5
Занятие в 4 классе на тему «Я иду к успеху»
«Я иду к успеху»
Конспект занятия, направленный, на развитие позитивного взаимодействия с одноклассниками.
3
Рабочая программа «Уроки нравственности» (5 класс)
Коррекция личности воспитанников, формирование у школьников ценностных ориентаций, повышение уровня воспитанности
3
Рабочая программа коррекционно-развивающего курса «Психология для первоклашек»
Коррекционно-развивающий курс для обучающихся 1 класса по 1 варианту УП адаптивной школы
7
Конспект индивидуального занятия по курсу «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» на тему «Восприятие формы, величины, цвета, конструировани...
Конспект индивидуального занятия по курсу
«Развитие психомоторики и сенсорных процессов», 3 класс.
Раздел. Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов.
Цель. Закрепление знаний по основным геометрическим фигурам.
10
Тренинг для родителей дошкольников «Воспитание ребёнка в семье»
В предоставленном материале изложена стройная психологическая система воздействия как на ребенка, так и на его родителей. Приведен ряд последовательных упражнений, выполняя которые, можно научиться взаимодействовать с собой, с детьми и окружающими людьми.
7
Мастер-класс «Открытка для мамы»
Пошаговый мастер-класс на тему "Открытка для мамы" для учащихся начальной школы. Выполнение данной открытки доступно детям обучающимся по адаптивной программе.
6
Конспект занятия «Помощь Дедушке Морозу»
Конспект занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов во 2 классе для детей с нарушением интеллекта.
7
Коррекционно-развивающее занятие в 1 классе (интеллектуальными нарушениями) «Помощь лесным жителям»
Групповое занятие с педагогом-психологом, направленное на коррекцию и развитие познавательных процессов детей с ОВЗ.
4
Рабочая программа «Я в кругу друзей» (2 класс)
Данная программа, разработана на основе программы развивающих занятий Т.А.Аржакаевой, И.В.Вачкова, А.Х. Попова. Программа «Я в кругу друзей», является блоком программы по внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС для обучающихся с нарушением интеллекта 2 класса. Программа направлена на формирование УУД (в первую очередь – коммуникативных и личностных) у школьников во внеурочной деятельности.
5
Беседа с младшими школьниками «Курить или не курить?» (4–6 класс)
Беседа с младшими школьниками о вреде курения (профилактическая работа).
10
Занятие с педагогами с элементами тренинга «Стресс и способы регуляции эмоционального состояния человека»
Подборка упражнений направлена на регуляцию эмоционального состояния человека.
5
Родительское собрание на тему «Наш первоклассник»
Обсуждение с родителями проблем психологической готовности к школьному обучению первоклассников. Режим, как ключевой фактор скорейшей адаптации школьника. Работа педагога-психолога с детьми на первых встречах. Заполнение согласия на работу педагога-психолога с детьми.
13
Обучающие карточки в коррекционно-развивающей работе с детьми с РАС в СКОШ
Подобные карточки являются незаменимым помощником в коррекционно-развивающей работе и диагностике младших школьников с РАС. Обучающие карточки разрабатываются по блокам с учетом специфического недоразвития школьника с РАС.
12
Дидактическая игра «Объяснялки» для детей 6–7 лет
Дидактическая игра «Объяснялки», для детей 6-7 лет. В процессе игры ребенок учится сравнивать свойства и признаки предметов, а также находить между предметами смысловую связь. Активизируется словарный запас ребенка на основе обогащения представлений о ближайшем окружении; уточняется названия, назначения предметов; закрепляется умение понимать и использовать в речи слова обобщения. В ходе игры ребенок учится обращаться за помощью к сверстникам.
