Требования к помещениям для занятий детей и подростков с использованием ПЭВМ установлены Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН. Требования к помещениям для занятий детей и подростков с использованием ПЭВМ установлены Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 3 июня 2003 г.

Научное общество учащихся (НОУ) – добровольное объединение школьников, которые стремятся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы.

Уважаемые коллеги материал найден на сайте межрегионального профсоюза работников образования.

• Какова продолжительность рабочей недели учителя?
• Может ли администрация школы требовать обязательной отработки 6-ти часов в день, даже если нагрузка у учителя совсем небольшая?
• Какое максимальное количество часов нагрузки преподавателя в день?
• Какое допустимое количество "окон" в  расписании? Что делать, если их много?

Описание разных форм исследовательских работ.

Требования к докладу:

Отражается новизна и практическая значимость темы.

Раскрывается основное содержание темы.

Обосновываются выводы и предложения (авторские).

Представляю вашему вниманию ЖУРНАЛ, который я распечатываю, сшиваю как положено. Он полностью соответствует типографскому, только он в удобном для нас редакторе, чтобы внести списки классов. В нашей школе такие журналы заведены в кабинетах технологии, биологии, химии, физики, физ.культуры, информатики.

Этот материал поможет учителю выбрать тему для самообразования.

1. Изучение художественного произведения в контексте культуры (национальной, мировой).

2. Развитие познавательной активности учащихся средствами предметов.

3. Система работы по обучению различным видам исследовательской деятельности (реферированию, моделированию, проектированию и др.).

4. Формирование мотивации к изучению русского языка и литературы на уроках и во внеурочной деятельности.

5. Использование диалоговых технологий на уроках русского языка и литературы.

Критерии оценки компьютерной презентации практических достижений профессиональной деятельности (личного вклада в развитие образования) педагогического работник.

• Актуальность и социально-педагогическая значимость представляемого в материалах интернет-ресурса личного вклада педагогического работника в развитие образования.
• Содержательная насыщенность и тематическая организованность представленной информации: Интернет - ресурс имеет богатое содержание, внутренний смысл, значение для различных участников образовательного процесса; информация четко структурирована по рубрикам, тематическим концентрам.

Комментарий к письму Минобрнауки России от 15.10.2015 № 08-ПГ-МОН-37849 «О продолжительности рабочего времени и особенностях, связанных с режимом рабочего времени педагогических и других работников образовательных организаций»...

Приказ от «04» мая 2016 г. № 213 О проведении Всероссийской акции по борьбе с ВИЧ-инфекцией.

На основании информационного письма Министерства образования и молодежной политики Республики Коми №02-42/00-173 от 27.04.2016 года, в соответствии с письмом Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей от 18.04.2016 года №07-1597, по инициативе Фонда социально-культурных инициатив под патронажем С.В.Медведевой

Положение определяет структуру и примерное содержание Портфолио достижений студента. Основная цель портфолио – анализ и представление значимых результатов процессов профессионального и личностного становления будущего специалиста, обеспечение мониторинга культурно-образовательного роста студента.

Оценивание письменных работ по математике

Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определённого умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и т.п.).

Таблицы по классам с примерным объёмом текстов для диктантов, сочинений.

Примечание:

Тексты диктантов подбираются средней трудности с расчётом на возможности их выполнения всеми детьми. Каждый текст включает достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на не изученные к данному моменту правила, или такие слова заранее выписываются на доске. Нецелесообразно включать в диктанты слова, правописание которых находится на стадии изучения.

Объём прочитанного на оценку должен быть не менее:

во 2 классе - ¼ страницы;

в 3 классе - 1/3 страницы;

в 4 классе - ½ страницы учебной книги для чтения.

Введение

Педагог – ключевая фигура реформирования образования. «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский). В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества.