Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений «Маша и медведь» для детей 2-3 лет

Конспект

организованной образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

«Маша и медведь»

Программное содержание:

- создать условия, способствующие созданию комфортного психологического климата;

-у чить детей группировать предметы по цвету, называть цвета;

- развивать мелкую моторику;

- воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам.

Материалы: кукла Маша и медведь (мягкая игрушка), три (четыре) корзинки, разноцветные шарики, краски, кисточки, бумага.

Ход ООД:

Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика:

Есть у любого два кулачка.

Стукнул один по другому слегка,

Ну а ладошки не отстают,

Следом за ними весело бьют.

Кулачки быстрее бьют -

До чего стараются!

А ладошки-баловницы

Так и рассыпаются.

Создание игровой ситуации.

Воспитатель рассказывает детям сказку:

«Жила-была девочка Маша (показывает куклу Машу). Отправилась она как-то в лес с подружками и заблудилась. Ходила-ходила Маша по лесу, увидела медведя (показывает мягкую игрушку), подружилась с ним и стала жить у него в доме.

Как-то раз, когда медведь ушел в лес, Маше стало скучно, и она решила поиграть во что-нибудь. Нашла она корзинки с шариками. В одной из них лежали шарики желтого цвета, в другой – зеленого, в третьей – красного (демонстрирует корзинки с шариками, дети называют цвета).

После того, как Маша наигралась, шарики у нее все смешались.

Давайте поможем Маше разложить их по корзинкам!»

Дидактическая игра «Собери шарики».

Воспитатель побуждает детей, раскладывая шарики, называть их цвет.

(Действия детей с шариками и корзинками, помощь детям, испытывающим затруднения).

Когда задание выполнено, воспитатель хвалит детей и предлагает им подвижную игру «Дети и медведь».

Как-то мы в лесу гуляли

И медведя увидали.

Он под елкою лежит, (Дети водят хоровод)

Растянулся и храпит.

Мы вокруг него ходили,

Косолапого будили:

«Ну-ка, мишенька, вставай,

И скорей нас догоняй».

(После этих слов воспитатель берет в руки мишку и ловит детей.

Дети разбегаются в разные стороны)

Рисование дорожек.

Воспитатель: - «В сказке Маша не смогла найти дорожку домой. Только медведь знал, как дойти до Машиного домика. Давайте нарисуем эту дорожку, чтобы Маша смогла вернуться домой.

Рисовать дорожку мы будем красками и кисточками.

(Воспитатель показывает, как надо рисовать дорожку)

- «А теперь вы нарисуйте свои дорожки!»

Совместная педагога и детей с изобразительным материалом.

 Анализ, поощрение.