Логопедическая викторина «Путешествие по сказкам с Бабушкой-Загадушкой» (звуки С, Сь – З, Зь)

Логопедическая викторина

«Путешествие по сказкам с Бабушкой - Загадушкой»

для детей подготовительной группы

Аннотация: конспект викторины для детей подготовительной группы (6 - 7 лет). Данная викторина будет полезна учителям-логопедам, дефектологам, воспитателям.

Цель: Дифференцировать звуки С, Сь – З, Зь.

Задачи:

1. Закрепить различение и правильное произношение звуков [с, сь, з, зь];

2. Формировать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез;

3. Прививать любовь к сказкам, развивать умение действовать согласованно;

4. Развивать психические процессы: речь, воображение, память, мышление.

Оборудование: Картинки с изображением сказочных героев, пазлы (волк и козлята), карточки с символическими изображениями букв, характеристиками звуков, магнитная доска, мел, письмо, звуковые линейки, сигнальные карточки, предметные картинки для задания деления на команды, карточки с загадками «Доскажи словечко», карточки с буквами (д, о, б, р, о, д, р, у, ж, б, а), пазлы (8 шт.) предметные картинки, буквы к заданию «Найди общий звук», карточки со слогами: нез-най-ка, карточки со словами для игры «Что бы покушать?», 3 картинки с изображением домиков (1, 2, 3-х этажный) и предметные картинки «Жители животного мира»), магнитофон, песня «Дорогою добра».

Ход викторины

I. Орг. Момент. Дети – участники викторины сидят на стульчиках в группе. (Под каждым стульчиком лежит предметная картинка, в названии которой есть звук [с] либо звук [з]). Входит ведущий в костюме Бабушки-Загадушки.

Ведущий: Здравствуйте, сегодня мы с вами будем вспоминать две буквы, четыре звука, а о каких буквах будем говорить – догадайтесь сами.

II. Основная часть.

1. Сообщение темы занятия.

Ведущий: Сейчас я вам загадаю загадки о буквах:

«Полумесяц в небе тёмном этой буквой повис над домом» (Буква С). Дети проговаривают, что она обозначает два звука [c, сь], твёрдый и мягкий согласные звуки, звуки глухие; (Картинки с символическими изображениями появляются на доске).

«На эту букву посмотри – она совсем как цифра три» (Буква З). Дети вспоминают, что она обозначает два звука [з, зь], твёрдый и мягкий согласные звуки, звуки звонкие. (Картинки с символическими изображениями появляются на доске).

2. Сюрпризный момент.

Ведущий: Ребята, нам пришло сегодня письмо. Давайте его прочитаем.

Ведущий: Интересно, а кто нам его написал? Дальше тут написано:

Ведущий: Ребята, хотите совершить путешествие по сказкам? (Ответы детей). Чтобы попасть в первую сказку, нам надо выполнить задание, разделившись на две команды. А как нам быстро разделиться? Смотрите, перед вами стоят два стола с сигнальными карточками (На одном столе картинки: луна, перечёркнутый колокольчик, синий и зелёный квадратики; На втором столе лежат картинки: цифра три, колокольчик, синий и зелёный квадратики). Возьмите картинки под вашими стульчиками, подойдите к столам и подумайте, как эти картинки помогут вам разделиться на две команды? (Ответы детей). Правильно, к одному столу подойдут дети, у которых картинка, в названии которой есть звук [c], к другому - звук [з]. Молодцы, быстро разделились.

Игра «Поймай звук».

Ведущий: Первая команда хлопает в ладоши, когда услышит звук [c], вторая команда – когда услышит звук [з]: б, щ, з, в, г, с, з, с, р, ф, с, н, з…. Теперь я вижу, что вы готовы и мы можем отправиться путешествовать по сказкам! И первый, кто нас встречает, это … (включается песня из сказки про Буратино) … скажите, как его зовут? Буратино.

Дети подходят к первому столу (На столе лежит изображение сказочного героя).

1 площадка «В гостях у Буратино». Игра «Доскажи словечко».

Ведущий: Буратино подготовил для нас загадки.

Загадаю вам, ребятки,

Очень трудные загадки.

Отгадаешь, не зевай,

Дружно, хором отвечай!

Ведущий: С заданием Буратино мы справились и получаем карточки с буквами Д, О, Ж. А теперь давайте вспомним слова-отгадки и найдём, где спрятались звуки [с, сь, з, зь]: первый, последний, в середине слова. (Дети работают со звуковыми линейками и сигнальными карточками).

Ведущий: Идём дальше… (Дети подходят ко второму столу. На столе лежит рисунок сказочного героя изображением вниз). А здесь нас встречает кто?... (Детям предлагают карточку с изображением сказочных персонажей. Они должны собрать пазл. У каждого ребёнка свой пазл: 7 козлят и 1 волк).

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом...

Кем же были эти Маленькие дети? (Козлята)

2 площадка «В гостях у Серого волка». (Переворачиваем изображение героя).

Игра «Найди общий звук»

Ведущий: Волк с козлятами приготовили картинки, нам надо определить, какой звук спрятался во всех словах? (На столе предметные картинки, буквы. При выполнении задания на магнитную доску прикрепляется буква. Картинки показывает и слова проговаривает ведущий).

Материал: зонт, змея, арбузы, морозы (З), улитка, сумка, уши, сушка (У), белка, слон, крокодил, лошадь (Л), сумки, скрипка, сапог, сова (С), сова, воробей, корова, варежки (В), облако, барабан, бант, бусы (Б), облако, остров, колесо, солнышко (О), звонок, кот, кора, поводок (К), машина, дрова, арбуз, азбука (А).

Ведущий: А теперь, ребята подумайте, что нам можно сделать с этими буквами? (Ответы детей). Правильно, нам надо вновь разделиться на такие же две команды и составить как можно больше слов из этих букв. Первая команда составляет слова со звуком [c]: сова, оса, ус, сок, сук… Вторая команда составляет слова со звуком [з]: зал, ваза, зуб, база, коза… (Слова ведущий записывает на доске в два столбика).

Ведущий: Молодцы, много слов мы составили из этих букв и волк делится с нами буквами: Б, Р, А.

Физ. Минутка.

Ведущий: А не пора ли нам отдохнуть? Давайте подвигаемся под музыку. (Дети выполняют упражнения на развитие общей моторики под песню "Дорогою добра", по показу ведущего).

Ведущий: Наше путешествие продолжается и нас встречает… (Дети подходят к третьему столу. На столе лежит рисунок сказочного героя изображением вниз). Кто? «НАЙ-КА-НЕЗ» (Слоги написаны на карточках). Нам надо собрать слово из слогов и прочитать кто это – Незнайка.

3 площадка «В гостях у Незнайки». (Переворачиваем изображение героя).

Игра "Что бы покушать?"

Ведущий: Незнайка не знает, чем ему можно полакомиться? Давайте ему поможем.

Надо внимательно прослушать 3 близких по звучанию слова и назвать только то, что можно есть. (Слова написаны на карточках на третьем столе. Ведущий читает слова).

КАРТОШКА - ЛОЖКА - ОКРОШКА

АПЕЛЬСИН -БЛИН - МАНДАРИН

КОНФЕТА - КОТЛЕТА - РАКЕТА

МИСКА - СОСИСКА - ИРИСКА

БАНАН - ДИВАН - БАРАБАН

ПИРОГИ - САПОГИ - УТЮГИ

ВИНОГРАД - МАРМЕЛАД – ФОТОАППАРАТ

Ведущий: Какой звук чаще повторялся в этих словах [c] или [з]? Конечно, [c]: сосиска, сапоги, апельсин, ириска. Отлично, выполнили эти задания. Незнайка дал нам буквы О, Д, Б.

Ведущий: Пора продолжать дальше наше путешествие. (Дети подходят к четвёртому столу). И перед нами появляется…

Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор .... Айболит

4 площадка «В гостях у Айболита». Игра «Найди домик для героя»

(Переворачиваем картинку и видим изображение Айболита. На столе лежат 3 картинки с изображением домиков (1, 2, 3-х этажный) и предметные картинки «Жители животного мира»).

Ведущий: А кто такой Айболит? (Ответы детей). Что он делает? (Ответы детей). К нему сегодня пришли лечиться разные жители животного мира. Давайте поможем ему расселить их по домикам. (Детям по очереди ведущий даёт картинку с изображением животного или насекомого, а другие дети проговаривают это слово, деля его на слоги, затем ребёнок, у которого эта картинка кладёт её на изображение соответствующего домика, проговаривая количество слогов).

Ведущий: Молодцы, вы правильно расселили жителей по домикам, и Айболит даёт нам буквы: Р, У. Смотрите, ребята, сколько у нас букв! А что мы можем с ними сделать? (Ответы детей). Давайте соберём слова из этих букв и узнаем, что нам помогло справиться со всеми сложными заданиями. (Дети делятся на 2 команды:

1 команда собирает слово - добро (буквы чёрного цвета);

2 команда собирает слово – дружба (буквы коричневого цвета).

Ведущий: Молодцы! С самого раннего детства мы слышим сказки. Их любят не только дети, но и взрослые. Слушая и читая сказку, мы попадаем в волшебный мир, где происходят чудеса, где добро всегда побеждает зло. Сегодня мы, путешествуя по сказкам, справились со всеми заданиями сказочных героев благодаря дружбе и доброму отношению друг к другу.

III. Итог занятия.

Ведущий: Наше путешествие закончилось, мы показали сегодня свои умения. О каких буквах говорили? (Ответы детей). Какие звуки различали? (Ответы детей). Мы увидели, какие вы все грамотные и умные. А теперь…

Вокруг себя повернись

И в группу возвратись!

Здесь будет файл: /data/edu/files/s1460817304.docx (Наглядные материалы к занятию)