Ирина Игоревна Блинова

Методическая разработка внеклассного мероприятия по социальной адаптации студентов СПО

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс профессионального мастерства на лучшую разработку внеклассного мероприятия по социальной адаптации учащихся

Материал опубликован 6 April 2023 в группе

ПРЕПОДАВАТЕЛИ СПО, ОБЪЕДИНЯЙТЕСЬ!

2988

14341

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«МОСКОВСКОЕ СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ

ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА №1

(ТЕХНИКУМ)»

Департамента спорта города Москвы

(ГБПОУ «МССУОР №1» Москомспорта)

Методическая разработка внеклассного мероприятия

по социальной адаптации студентов СПО.

Материал подготовил:

Преподаватель специальных дисциплин

Почетный работник образования Москвы

Блинова И.И.

Москва 2023г.

Методическая разработка внеклассного мероприятия по социальной

адаптации студентов СПО.

Определение целей и задач мероприятия:

Развитие навыков социальной адаптации и коммуникации в коллективе;

Формирование уважительного отношения к культурным различиям и другим людям;

Развитие навыков работы в команде и управления конфликтами.

Определение формата мероприятия:

Формат: игровой, тренинговый, дискуссионный и театрализованный;

Методы работы с учащимися: игры, групповые упражнения, дискуссии, ролевые игры и т.д.;

Количество участников: 15-20 студентов;

Место проведения: аудитория или специально арендованное помещение;

Продолжительность: 4-5 часов.

Описание этапов мероприятия:

Этап 1. Приветствие и знакомство (10 минут)

Организаторы мероприятия приветствуют участников и представляются;

Добрый день (добрый вечер)! Рады приветствовать вас на мероприятии по социальной адаптации студентов СПО. Мы - организаторы этого мероприятия и сегодня мы хотели бы познакомиться с вами и рассказать о том, что вас ждет на этом мероприятии.

Меня зовут ____________ (имя организатора), и я буду вести вас на протяжении всего мероприятия. Рядом со мной находятся наши коллеги-организаторы, которые также будут помогать в проведении этого мероприятия.

Наши цели на этом мероприятии - помочь вам развить навыки социальной адаптации и коммуникации в коллективе, а также научить вас уважительно относиться к другим людям и культурам. Мы надеемся, что вы получите полезный опыт и приятные впечатления от этого мероприятия.

Если у вас есть какие-либо вопросы или замечания, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам в любое время.

Итак, давайте начнем!

Участники знакомятся между собой, используя методику "Именной круг" (каждый участник называет свое имя и какой-то интересный факт о себе).

Отлично, теперь наш первый этап мероприятия - знакомство друг с другом. Для этого мы будем использовать методику "Именной круг". Каждый из вас будет называть свое имя и какой-то интересный факт о себе. Начнем с меня.

Меня зовут ____________ (имя организатора) и я люблю готовить пиццу. А теперь давайте пойдем по кругу. Первый участник, пожалуйста, назовите свое имя и интересный факт о себе.

(Участники по очереди называют свое имя и интересный факт о себе. Например, "Меня зовут Александра, и я увлекаюсь фотографией" или "Меня зовут Максим, и я считаю, что любое дело можно сделать хорошо, если применить в нем креативный подход").

Отлично, теперь мы все знаем друг о друге немного больше. Спасибо, что поделились интересными фактами о себе.

Этап 2. Игры на развитие коммуникации и социальной адаптации (60 минут)

Приступим к следующему этапу мероприятия - играм на развитие коммуникации и социальной адаптации. В этом блоке мы будем играть в несколько игр, которые помогут вам научиться лучше общаться и работать в команде.

Первая игра - "Лабиринт". Вы проходите лабиринт из палок и веревок, не задевая их, при этом можете общаться только посредством мимики и жестов. Все вместе должны дойти до конца лабиринта за 5 минут.

(Участники проходят лабиринт из палок и веревок, не задевая их, при этом общаются только посредством мимики и жестов).

Отлично, мы успешно прошли лабиринт и при этом смогли научиться общаться друг с другом без слов.

Вторая игра - "Я - организатор". Вы разделяетесь на группы и получаете задание создать определенный объект из конструктора (мега-блок) или другого материала. Один из участников группы становится организатором и должен руководить работой группы.

(Участники делятся на группы и получают задание создать объект из конструктора или другого материала. Один участник становится организатором и руководит работой группы).

Отлично, все группы успешно справились со своими заданиями и научились работать в команде.

Спасибо, что участвовали в играх. Надеемся, что они были для вас полезны и интересны.

Третья игра - "Двигайся вместе". Вы разделяетесь на пары и получаете задание двигаться вместе, находясь на расстоянии одного метра друг от друга. Вы можете использовать различные движения, но при этом должны оставаться на одном расстоянии и двигаться синхронно.

(Участники делятся на пары и получают задание двигаться вместе, находясь на расстоянии одного метра друг от друга).

Отлично, вы отлично справились с заданием и научились лучше чувствовать своего партнера.

Четвертая игра - "Элиас"– одна из популярных игр, но многим она знакома под иным названием «Скажи по-другому». Игра на логику, скорость мышления и умение играть в команде.

(Участники получают карточки со словами, которые нужно объяснить, иными словами, участникам команды. Игра помогает пополнить словарный запас и улучшить речь).

Отлично, вы отлично поработали в парах и научились лучше общаться и доверять друг другу.

Большое спасибо, что участвовали в наших играх на развитие коммуникации и социальной адаптации. Мы надеемся, что вы получили максимальную пользу от этого блока мероприятия.

Этап 3. Тренинг на работу в команде (60 минут)

Продолжим нашу программу и перейдем к следующему этапу - тренингу на работу в команде. На этом этапе мы сосредоточимся на том, как вам работать в команде, достигать общих целей и решать проблемы.

Первая часть тренинга - "Правила командной работы". (15 минут)

Мы перечислим и обсудим правила, которые помогут нам работать в команде более эффективно:

Уважайте и слушайте друг друга.

Будьте открыты к критике и конструктивным замечаниям.

Разделите задачи и обязанности равномерно между участниками.

Общайтесь и согласовывайте свои действия друг с другом.

Не бойтесь высказывать свои мысли и идеи.

Будьте терпеливы и дружелюбны друг к другу.

Решайте проблемы вместе, сотрудничая и искренне стремясь к общей цели .

Отлично, вы понимаете, как работать в команде, чтобы добиться успеха.

Вторая часть этапа игры и тренинги:

Игра "Конфликты" (20 минут)

Цель игры: Развитие навыков управления конфликтами в команде, научить участников обсуждать проблемы и находить решения, которые удовлетворят всех.

Ход игры:

Организатор объясняет правила игры и объявляет, что в команде возник конфликт, который нужно разрешить. Конфликт может быть связан с любым аспектом работы команды.

Участники делятся на две группы: "сторона А" и "сторона Б". Каждая группа получает по 10 минут на обсуждение своей позиции и на подготовку аргументов в пользу своей точки зрения.

"Сторона А" представляет свою позицию и свои аргументы "стороне Б". Затем "сторона Б" делает то же самое.

После этого участники начинают обсуждать проблему и искать решения, которые будут удовлетворительными для обеих сторон. Они должны находить компромиссы и учитывать мнение друг друга.

Если не удается найти решение, организатор игры может предложить дополнительные варианты решения или помочь участникам найти общий язык.

Когда решение найдено, участники обсуждают, как они могли бы предотвратить подобные конфликты в будущем и что они могли бы сделать, чтобы улучшить работу в команде.

В результате игры "Конфликты" участники научатся управлять конфликтами, обсуждать проблемы и находить компромиссы, которые будут удовлетворительными для всех. Игра также помогает улучшить коммуникацию и сотрудничество в команде.

Тренинг "Сотрудничество" (20 минут)

Цель тренинга: Развитие навыков сотрудничества в команде, научить участников обсуждать идеи, работать вместе и находить решения.

Ход тренинга:

Организатор объясняет цель тренинга и объявляет, что участники разделяются на группы.

Каждая группа получает одну и ту же задачу, которую необходимо решить за определенное время.

Группы должны работать одновременно, обсуждать идеи и находить решения. Они должны также учитывать мнение каждого участника и доверять друг другу.

В конце участники должны представить результаты своей работы и описать, как они нашли решение, какие препятствия возникали, и как они их преодолевали.

После этого участники обсуждают свой опыт и делятся своими мыслями о том, что им понравилось в этом задании, и как они могут применить эти навыки на практике.

В результате тренинга "Сотрудничество" участники научатся работать в команде, обсуждать идеи, доверять друг другу и находить решения. Они также научатся учитывать мнение каждого участника и улучшать коммуникацию в команде. Это поможет улучшить эффективность работы команды в будущем. Приложение2

Заключение тренинга (5 минут)

Организатор резюмирует уроки и результаты тренинга, подводит итоги и благодарит участников за их участие.

В результате, этот тренинг на умение работать в команде позволит участникам развить свои навыки коммуникации, лидерства, сотрудничества, стратегического мышления, управления конфликтами и укрепить межличностные отношения.

Этап 4. Дискуссия на тему "Уважительное отношение к другим культурам" (30 минут)

Участники обсуждают вопросы, связанные с межкультурными отношениями, например:

"Какие трудности возникают в межкультурном общении?"

Межкультурное общение – это процесс коммуникации между людьми, представляющими различные культуры. Несмотря на то, что межкультурное общение может быть обогащающим и увлекательным, оно также может столкнуться с трудностями. Вот некоторые из них

Различия в языке и языковые барьеры: необходимо учитывать, что люди говорят на разных языках и используют различные формы коммуникации. Языковые барьеры могут затруднить понимание и усложнить процесс общения.

Различия в культуре: Культурные различия могут сильно влиять на общение и восприятие людьми. Разные культуры могут иметь разные взгляды на мораль, этику, социальные нормы и ценности, и это может привести к непониманию.

Неправильное толкование жестов и мимики: Жесты и мимика могут иметь различное значение в разных культурах, что может привести к неправильному толкованию и недопониманию.

Стереотипы и предвзятость: Стереотипы и предвзятость могут влиять на восприятие и оценку другой культуры, что может привести к конфликтам и непониманию.

Различия в общественных нормах: Различные культуры могут иметь различные общественные нормы и правила поведения, которые могут отличаться от тех, что приняты в другой культуре. Это может привести к недопониманию и конфликтам.

Конфликты, связанные с религией: Религиозные различия, могут привести к конфликтам и непониманию, особенно в тех случаях, когда религия играет важную роль в жизни людей.

Важно понимать, что эти трудности в межкультурном общении могут быть преодолены с помощью образования, культурного разнообразия и сотрудничества. Они могут быть возможностью для людей, чтобы лучше понимать друг друга и развивать более тесные отношения между культурами.

"Какие стратегии поведения помогают уважительно относиться к другим культурам?"

Чтобы уважительно относиться к другим культурам, можно использовать следующие стратегии поведен

Сделайте шаг к пониманию: Лучший способ уважительно относиться к другой культуре — это начать понимать ее. Постарайтесь узнать о культуре, которую вы хотите понять. Изучайте ее историю, традиции, кухню, музыку и искусство. Чем больше вы знаете о другой культуре, тем больше уважения будет у вас к ней.

Будьте открыты для разнообразия: вместо того, чтобы сравнивать и судить, постарайтесь уважительно относиться к различиям между культурами. Узнавайте новые вещи и будьте открыты для новых идей. Не забывайте, что каждая культура уникальна и интересна по-своему.

Изучайте язык: Изучение языка другой культуры позволяет уважительно относиться к этой культуре и лучше понимать ее. Кроме того, знание языка может помочь в общении и показать ваше уважение к культуре

Уважайте культурные различия: Культурные различия могут быть вызовом для межкультурного общения, но они не должны стать причиной конфликта. Постарайтесь уважать и признавать различия в культуре и никогда не сравнивать их с вашей собственной культурой.

Будьте доброжелательны и дружелюбны: Будьте открытыми и доброжелательными к людям из других культур. Проявите интерес к их культуре и попросите их поделиться своими знаниями и опытом

Ставьте себя на место другого человека: Постарайтесь поставить себя на место другого человека, чтобы понять его точку зрения и чувства. Помните, что каждый человек уникален и имеет свой уникальный опыт и культуру, и что вы можете научиться многому из того, что он может поделиться с вами.

Важно понимать, что уважение к другим культурам — это не просто проявление доброй воли. Это навык, который требует терпения, образования и постоянного развития. Взаимное уважение и доверие могут быть достигнуты только через понимание и признание культурных различий. При попытке уважительно относиться к другим культурам необходимо помнить, что это процесс, который требует времени и усилий, но который в конечном итоге может принести много пользы для всех участников.

"Какие культурные различия вызывают наибольшие трудности в общении и как их преодолеть?"

Культурные различия могут вызывать наибольшие трудности в общении и понимании между людьми. Вот несколько культурных различий, которые могут вызвать наибольшие трудности в общении, и как их преодолеть:

Языковые барьеры: Языковые различия могут быть препятствием для понимания друг друга. Чтобы преодолеть эту трудность, можно изучать язык другой культуры или использовать переводчика, или электронные средства коммуникации, такие как Skype или Zoom.

Религиозные различия: Различия в религиозных убеждениях могут вызывать конфликты и непонимание. Чтобы преодолеть эту трудность, можно изучать религиозные обычаи и традиции другой культуры, и уважительно относиться к их вероисповеданию

Культурные различия в поведении и манерах: Различные культуры могут иметь разные нормы поведения, манеры и этикет. Чтобы преодолеть эту трудность, можно изучить культурные различия и уважительно относиться к ним, иначе это может привести к недопониманию и конфликтам.

Различия в обычаях и традициях: Различные культуры могут иметь свои уникальные традиции и обычаи. Чтобы преодолеть эту трудность, можно изучать традиции и обычаи другой культуры и уважительно относиться к ним. Если вы не уверены в том, как поступить в конкретной ситуации, можно обратиться к людям из этой культуры за советом.

Различия в убеждениях и ценностях: Различные культуры могут иметь различные убеждения и ценности. Чтобы преодолеть эту трудность, можно изучать культурные различия и уважительно относиться к убеждениям и ценностям другой культуры. Старайтесь не сравнивать их с вашими, а признавать их уникальность и ценность.

Важно помнить, что культурные различия могут привести к недопониманию и конфликтам, но они также могут привести к обмену идеями и новым возможностям. Поэтому важно уважительно относиться к другим культурам и стремиться к пониманию их уникальности. Если вы сталкиваетесь с трудностями в общении с представителями другой культуры, необходимо быть терпимым и готовым к обучению, чтобы научиться понимать различия и находить общие точки зрения.

Этап 5. Театрализованная постановка на тему "Управление конфликтами" (60 минут)

Сейчас мы перешли к 5 этапу. Театрализованная постановка.

Участники играют роли в конфликтных ситуациях и учатся решать конфликты;

Пример конфликтных ситуаций, которые можно взять для театральной постановки.

Конфликт в команде проекта: Постановка может исследовать типичный конфликт, который может возникнуть в команде проекта, например, разногласия по поводу того, какой подход использовать при выполнении задачи. Демонстрация различных стратегий управления конфликтами, таких как сотрудничество и компромисс, может помочь учащимся лучше понимать, как решать конфликты в командной работе.

Конфликт между учителем и учеником: Постановка может исследовать типичные конфликты, которые могут возникнуть между учителем и учеником, например, когда ученик опаздывает на урок или не сдает домашнее задание. Важно продемонстрировать стратегии управления конфликтами, такие как прослушивание и уважение мнения другого человека, чтобы показать, как можно эффективно решать конфликты с учителем.

Конфликт в семье: Постановка может исследовать типичные конфликты, которые могут возникнуть в семье, например, когда родители и дети имеют различные взгляды на вопросы воспитания или дисциплины. Постановка может продемонстрировать различные стратегии управления конфликтами, такие как уважение мнения другого человека и поиск компромиссов, чтобы показать, как можно эффективно решать конфликты в семейной жизни.

Конфликт на работе: Постановка может исследовать типичные конфликты, которые могут возникнуть на рабочем месте, например, разногласия по поводу того, как лучше выполнить задачу или когда кто-то не выполняет свои обязанности. Постановка может продемонстрировать различные стратегии управления конфликтами, такие как общение и уважение, чтобы показать, как можно эффективно решать конфликты на рабочем месте.

В любом случае, важно, чтобы постановка была интересной и занимательной для учащихся, чтобы они могли легко увидеть, как эти стратегии управления конфликтами могут быть применены в реальной жизни. Постановка должна включать различные сцены, в которых демонстрируются различные стратегии управления конфликтами, а также дать возможность учащимся попробовать применить эти стратегии в своих собственных жизненных ситуациях

Наконец после того, как постановка завершена, важно провести обсуждение со студентами, чтобы выявить их мысли и чувства по поводу конфликтов и стратегий управления ими, которые были продемонстрированы в постановке. Это может быть отличным способом закрепить умения управления конфликтами и помочь учащимся лучше понимать, как решать конфликты в будущем. Приложение 3.

В этой постановке демонстрируются различные стратегии управления конфликтами, такие как общение и сотрудничество. Учащиеся могут увидеть, как эти стратегии могут быть применены в реальной жизни, чтобы помочь им лучше понимать, как решать конфликты в командной работе. Также в постановке демонстрируется важность определения целей и задач проекта, чтобы все члены команды могли работать вместе на достижение общей цели. Постановка может закончиться обсуждением, в котором учащиеся могут поделиться своими мыслями и чувствами по поводу того, что они узнали из постановки и как они могут применить эти умения управления конфликтами в своих будущих командных проектах. После постановки обсуждают, какие методы управления конфликтами были использованы, какие методы оказались наиболее эффективными и как можно было бы решить конфликт еще лучше.

Этап 6. Заключение и оценка мероприятия (10 минут)

Организаторы мероприятия благодарят участников за участие в мероприятии и настоятельно рекомендуют им применять усвоенные навыки и знания в своей повседневной жизни. Они также дают возможность участникам задать вопросы и выразить свои замечания.

Участники могут задавать вопросы о том, как использовать эти умения в своих личных или профессиональных областях, или выразить свои замечания о том, что они нашли наиболее полезным в мероприятии. Организаторы могут предложить дополнительные ресурсы и материалы, чтобы помочь участникам продолжать развивать свои умения в области социальной адаптации и управления конфликтами.

Важно, чтобы организаторы мероприятия проявляли интерес к вопросам и замечаниям участников и отвечали на них профессионально и внимательно. Это поможет участникам ощутить поддержку и мотивацию продолжать свой личностный и профессиональный рост.

Участники заполняют анкеты об оценке мероприятия и высказывают свое мнение. Приложение 1.

Описание методик работы на каждом этапе:

Методика "Именной круг": каждый участник называет свое имя и какой-то интересный факт о себе;

Методика "Лабиринт": участники проходят лабиринт из палок и веревок, не задевая их, при этом могут общаться только посредством мимики и жестов;

Методика "Я - организатор": участники делятся на группы и получают задание создать объект из конструктора или другого материала. Один участник становится организатором и руководит работой группы

Методика "Двигайся вместе": участники делятся на пары и получают задание двигаться вместе, находясь на расстоянии одного метра друг от друга.

Методика "Элиас": участники получают карточки со словами, которые нужно объяснить, иными словами, участникам команды. Игра помогает пополнить словарный запас и улучшить речь; https://nastolnieigri.com/wp-content/uploads/2021/04/Nastolnaya-igra-Alias-dlya-vzroslyh.pdf

Методика "Тренинг на работу в команде": участники делятся на группы и получают задание создать определенный объект из конструктора или другого материала;

Методика "Сотрудничество": участники делятся на группы, получают одну и туже задачу, обсуждают, потом делятся результатами;

Методика "Дискуссия на тему «Уважительное отношение к другим культурам»": участники обсуждают вопросы, связанные с межкультурными отношениями;

Методика "Театрализованная постановка на тему «Управление конфликтами»": участники играют роли в конфликтных ситуациях и учатся решать конфликты.

Оценка результатов мероприятия:

Анкетирование участников для оценки эффективности мероприятия;

Анализ результатов и выявление достигнутых целей и задач;

Определение преимуществ и недостатков мероприятия для организации будущих мероприятий.

Рекомендации по организации мероприятия:

Заранее подготовьте все необходимые материалы и оборудование;

Обязательно проведите репетицию театрализованной постановки и проверьте, что все материалы для игр находятся на своих местах;

Уделите внимание оформлению помещения, чтобы создать приятную атмосферу и настроение.

Таким образом, данная методическая разработка поможет организовать эффективное мероприятие по социальной адаптации студентов СПО с помощью игр, тренингов, дискуссий и театрализованных постановок. При этом важно учитывать потребности участников и проводить анализ результатов для определения преимуществ и недостатков мероприятия для дальнейшего улучшения организации подобных мероприятий.

Приложение1.

Анкета об оценке мероприятия по социальной адаптации студентов СПО:

Ваше имя: ____________________________________________________

Какой формат мероприятия вам понравился больше всего?

Игровой

Тренинговый

Дискуссионный

Театрализованный

Не знаю / нет предпочтений

Что вам понравилось в данном мероприятии?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что не понравилось или могло бы быть улучшено?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие навыки или знания вы получили благодаря данному мероприятию?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Какие аспекты данного мероприятия вам больше всего запомнились?

7. Вы бы порекомендовали данное мероприятие своим друзьям или коллегам?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

8.Какую оценку вы поставили бы данному мероприятию?

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

9.Комментарии и предложения по улучшению организации подобных мероприятий:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за вашу оценку и мнение!

Приложение2.

Несколько примеров задач, которые можно использовать на тренинге "Сотрудничество":

Постройте высокую башню из конструктора Лего, используя только 20 блоков. Команда должна работать вместе, чтобы создать максимально высокую башню за определенное время.
Создайте краткое видео о том, как лучше использовать продукт вашей компании. Команда должна работать вместе, чтобы создать видео, которое ясно и кратко объяснит, как использовать продукт.
Разработайте план действий, чтобы сделать вашу школу/университет/компанию более экологичной. Команда должна работать вместе, чтобы создать план, который будет включать мнение каждого участника и будет учитывать потребности всей организации.
Организуйте благотворительную акцию в вашем городе. Команда должна работать вместе, чтобы создать план, определить задачи каждого участника и выполнить их за определенное время.
Разработайте рекламную кампанию для продукта вашей компании. Команда должна работать вместе, чтобы создать концепцию кампании, определить задачи каждого участника и создать рекламные материалы за определенное время.

Каждая из этих задач требует от команды сотрудничества, обсуждения идеи и нахождения решений. Они также позволяют участникам развить свои навыки работы в команде, сотрудничества, коммуникации и лидерства.

Приложение 3.

Сценарий театрализованной постановки на тему "Конфликт в команде проекта"

Актеры: Майк, Джон, Лиза, Кейт, Мэтт.

Сцена 1. Команда проекта собирается на встречу, чтобы обсудить следующий шаг проекта.

Майк: Привет всем, спасибо, что пришли. Я хочу обсудить следующий шаг нашего проекта.

Джон: Я думаю, что мы должны начать с анализа данных, которые мы собрали.

Лиза: Я не согласна. Мы должны сначала определить цели и задачи проекта.

Кейт: но мы уже собрали много данных. Нам нужно их использовать

Мэтт: почему бы не сделать оба шага параллельно? Мы можем начать с анализа данных и определения целей проекта.

Сцена 2. Команда начинает работу, но возникает конфликт между Лизой и Джоном.

Лиза: Я не согласна с тем, как ты анализируешь данные. Это неправильно.

Джон: Я не понимаю, почему ты так на меня нападаешь. Я просто делаю свою работу.