Посильное участие второклассников в акции "Синий платочек". Работа над проектом длилась весь учебный год. Работали в тесном сотрудничестве - семья - школа.

Степень социализации личности является важным критерием ее адаптации к жизни в обществе. Л.С. Выготский в теории культурно-исторического развития психики обращал внимание на то, что любой дефект, ограничивая ребенка в общении с окружающим миром, мешает ему овладеть культурой, социальным опытом человечества. Социальная ситуация развития представляет собой исходный момент для всех динамических изменений, происходящих в развитии в течение определенного периода. Она определяет те формы и тот путь, следуя по которому ребенок приобретает новые свойства личности, черпая их из действительности, как из основного источника развития, тот путь, по которому социальное развитие становится индивидуальным.

Тип урока: творческий проект Цели проекта: заинтересовать обучающихся темой проекта. Задачи проекта: прививать интерес к русскому языку, решать логические задачи по русскому языку, отбирать занимательный материал по предмету.

Опыт практической работы преподавателя детской музыкальной школы.

Материал содержит исследовательскую работу и презентацию к ней. Работа посвящена изучению жизненного пути выдающегося государственного деятеля 19 века М.М. Сперанского.

Урок по проектной деятельности. Это был открытый урок, в результате которого мы получили конечный продукт. Подробнее в конспекте.

Проектная работа на тему: «История возникновения и значение куклы. Кукла-оберег.»

Тема «Есть или НЕ Есть?» была выбрана мною на случайно. На мой взгляд, это одна из актуальнейших тем нашего времени. Сейчас прилавки магазинов пестрят разнообразными продуктами питания в ярких упаковках, а красочная и динамичная реклама по телевидению призывает попробовать те или иные «вкусняшки». Целью данного проекта является провести исследования некоторых продуктов и выяснить, не вредят ли их употребление человеку.

Научно-исследовательская деятельность

В рамках практического блока учащиеся получают теоретические знания о Космических (климатических) ресурсах, а также изучают ресурсы Мирового океана, Географию мировых природных ресурсов, применяя полученные теоретические знания в творческой деятельности. Выполняя практические задания, обучающиеся углубят знания о, космических (климатических) ресурсах, водных, минеральных и земельных ресурсах. Главная проблемная задача, которую решают обучающиеся: как сократить добычу исчерпаемых ресурсов на нашей планете, и как нам повлиять на ухудшающуюся экологическую обстановку?