Взаимодействие родителей и педагогов, для дальнейшего расширения перспектив образовательного процесса, повысить педагогический культурный этикет родителя.

Родительское собрание по профориентации совместно с родителями и учащимися.

Цель: привлечение родителей в образовательное пространство детского сада. Задачи: - усиление роли семьи в воспитательном и коррекционном процессе; - улучшение отношений между детьми и родителями; - повышение компетентности родителей в вопросах развития речи детей; - пробудить у родителей желание увидеть проблемы своего ребенка и найти способы их решения.

Собрание для родителей пятиклассников в нетрадиционной форме. Форма проведения: «Семинар – практикум». Тема: Как помочь ребёнку начать обучение в 5-ом классе. Как правильно любить своих детей. На собрании выступают классный руководитель, медицинский работник, педагог-психолог. С родителями проводится тренинг.

В этой разработке представлен мастер - класс проведения родительского собрания с разными приёмами и методами в общении с родителями

В материале представлены советы психолога Котва А.В. о воспитании детей и перечень сигналов опасности для внимательного родителя.

Родительское собрание в форме мастер-класс на тему: «Помощь в адаптации ребёнка в школе» Цели: создание атмосферы сотрудничества и сотворчества, необходимой для дальнейшей совместной деятельности учителя и родителей по воспитанию детей; выявление проблем и обозначение основных ориентиров в работе; формирование коллектива родителей.

Родительское собрание для 6-8 класса

Цель родительского собрания: повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах выстраивания и поддержания бесконфликтных отношений с ребенком с целью профилактики, коррекции деструктивного поведения у детей. Собрание построено в форме групповой консультации с элементами психологического тренинга.

Родительское собрание в нетрадиционной форме во второй младшей группе «Учимся играть вместе» Абрашова Елена Ильинична, воспитатель МКДОУ «Детский сад с. Птичник» Цели: Обобщить и закрепить представления родителей об игре детей как о ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте. Формировать взаимоотношения родителей с детьми в процессе игры. Дать понять родителям, что они такие же участники педагогического процесса, как и их дети и педагоги.