Программа пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Мир начинается с тебя»

МИР НАЧИНАЕТСЯ С ТЕБЯ

программа

пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей при МБОУ «Яйская общеобразовательная школа- интернат психолого - педагогической поддержки»

ЯЯ 2023

Содержание

Паспорт программы

Программа пришкольного летнего оздоровительного лагеря (далее ЛОЛ) с дневным пребыванием детей при МБОУ «Яйская общеобразовательная школа- интернат психолого- педагогической поддержки» (далее Программа)

Форма проведения: Пришкольный летний оздоровительный лагерь (далее ЛОЛ) с дневным пребыванием детей

Модель лагеря: Объединение школьников от 7 до 17 лет.

Кадры:

начальник лагеря;

медицинский работник;

воспитатели;

организатор;

обслуживающий персонал.

Продолжительность смены: 21.

Количество смен: 1

Название проводящей организации:

МБОУ «Яйская общеобразовательная школа-интернат психолого – педагогической поддержки» пгт Яя, ул. Больничная, 25, т. 2-13-42

Количество детей: 20

Автор – составитель: Иванникова Светлана Николаевна

Сроки реализации: июнь 2023г.

По продолжительности: Программа является краткосрочной (в течение лагерной смены).

Состав участников реализации Программы

Обучающиеся школы - интерната, специалисты образовательного учреждения.

Актуальность Программы: Программа создана с целью организации отдыха, досуга и оздоровления обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее обучающиеся с УО (ИН). В коррекционно-развивающей работе обучающихся с УО (ИН) летний период занимает особое место и рассматривается как один из важнейших этапов оздоровления в течение года. Правильная организация деятельности в летний период является связующим звеном между школьной и социальной педагогикой, основанными на принципах гуманизма, толерантности, демократии и самодеятельности.

Наиболее подходящей формой организации отдыха обучающихся с УО (ИН) в летний период является лагерь дневного пребывания на базе нашей школы, который сможет стать важным событием в жизни семьи, имеющей ребенка с ОВЗ. Это позитивное окружение и активные педагоги, новые впечатления и новые занятия, новые открытия ребенка. Посещая ЛОЛ, дети могут не отрываться от семьи: днем находятся под присмотром педагогов, заняты интересными делами, а вечером – в кругу семьи, с родителями.

Работа пришкольного ЛОЛ организуется с привлечением учреждений культуры и спорта, здравоохранения, общественных организаций, правоохранительных органов (ГИБДД, ПДН).

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

- устойчивым спросом родителей на организованный отдых учащихся;

- работой по укреплению здоровья детей и формированию у них потребности здорового образа жизни;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала педагогов в реализации цели и задач программы.

При составлении программы учитывались традиции и возможности ОУ, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего отдыха. Данная программа по своей направленности является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря.

Создание Программы ЛОЛ с патриотической направленностью является актуальной, прежде всего — это систематическая и целенаправленная деятельность педагогического коллектива по формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга.

Процесс патриотического воспитания в школе психолого-педагогической поддержки является трудным и его результат не так ощутим, как в массовой школе, он осложняется рядом психофизиологических особенностей, присущих детям с интеллектуальными нарушениями. Ребенок с умственной отсталостью с большим трудом усваивает нормы и правила поведения и общения, ему требуется больше времени для того, чтобы усвоить, что такое любовь к дому, семье, Родине.

Правила, по которым осуществляется процесс патриотического формирования личности, едины, как для массовой, так и для школы для детей с ОВЗ. Наличие у ребенка умственной отсталости не может изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним. Но, уровень решения воспитательных задач коррекционной педагогики будет иным, чем в массовой школе. Патриотические чувства не возникают сами по себе, их формирование зависит от развития мыслительной деятельности ребенка. Они формируются на основе установок, мировоззрения и личного опыта, который приобретается ребенком в семье и детском коллективе через ведущий вид деятельности. Патриотическое воспитание в условиях пришкольного лагеря является одной из наиболее эффективных форм, так как внеклассная воспитательная работа обладает наибольшим воспитательным эффектом в достижении поставленных целей. Привить любовь к Родине умственно отсталым школьникам возможно лишь с опорой на яркие, запоминающиеся примеры, путем создания ситуаций, в которых обучающиеся мотивированы, переживают чувство сопричастности.

Новизна. Данная программа по своей направленности является комплексной, то есть включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления работы детей в условиях летнего лагеря, может корректироваться в течение работы лагеря.

Нормативно-правовая база:

- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» №124-ФЗ от 24.07.1998г.;

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021);

- Национальный стандарт РФ ГОСТР52887- 2018 «Услуги детям в организациях отдыха и оздоровления», утвержденный приказом Росстандарта №444-ст. от 31 июля 2018г.

- Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» №196 от 9.11.2018г.;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09. 2020г;

- «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» №28 от 28.09.2020г;

- Постановление Правительства РФ от 14 мая 2021 г. № 732 «Об утверждении требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий), предназначенных для организации отдыха детей и их оздоровления, и формы паспорта безопасности объектов (территорий) стационарного типа, предназначенных для организации отдыха детей и их оздоровления»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 13.07.2017 года № 656 «Об утверждении примерных положений об организациях отдыха детей и их оздоровления»;

- Закон Кемеровской области «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей» №136-03 от 26.12.2009г.;

- Постановление коллегии Администрации Кемеровской области «О порядке реализации мероприятий по организации и обеспечению отдыха и оздоровления детей» №209 от 29.03.2019г;

- Локальные акты по школе.

Содержание и формы реализации Программы:

- разрядка и восстановление (отдых, восстановление физических и психологических сил);

- развлечения и любимые занятия;

- образовательная компенсация (получение знаний вне школьных программ).

Методическое обеспечение:

- наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки;

- должностные инструкции всех участников процесса;

- проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены;

- подбор методических разработок в соответствии с планом работы;

- проведение ежедневных планёрок;

- разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Цели и задачи, ожидаемые результаты

Цель: развитие системы патриотического воспитания обучающихся с УО (ИН) средствами летней оздоровительной компании. Создание благоприятных условий для полноценного отдыха, приобщение к основным духовным ценностям своего Отечества. Организация эффективного отдыха и оздоровления детей в период летних каникул, через создание благоприятные условия для укрепления здоровья детей во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

Организовать комплекс мероприятий для самореализации каждого ребенка в ходе сюжетно-ролевой игры.

Создать условия для физического оздоровления детей и осмысленного отношения каждого ребенка к своему здоровью.

Развивать мотивацию здорового образа жизни, социально одобряемого поведения. Профилактика асоциальных явлений через игровые, состязательные, познавательные, лидерские формы деятельности.

Развивать у ребенка креативность, стремление к познанию окружающего мира посредством включения в различные виды творческой деятельности.

Формировать отношения сотрудничества и содружества в детском коллективе и во взаимодействии со взрослыми.

Воспитывать гражданственность, патриотизм в процессе коллективного взаимодействия.

Укрепить связь школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры.

Педагогическое обеспечение работы в ЛОЛ

Психолого - педагогическое сопровождение выполняет следующие функции:

воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребёнку комфортно чувствовать себя в окружающей среде;

компенсаторная – формирование стремления компенсировать имеющиеся недостатки, приложением сил в том виде деятельности, который он любит, и в котором он может добиться успехов, реализовать свои возможности;

стимулирующая – направлена на активацию положительной деятельности ребёнка;

корректирующая.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Программа будет считаться выполненной, если по окончании смены:

Дети и подростки

Сформировали ответственное отношение к своему здоровью. Включение детей в физкультурно-оздоровительную и спортивно-массовую деятельность, способствовало развитию физических, волевых качеств и ценностей здорового образа жизни, навыков безопасного поведения.

Самореализовали себя, приобрели опыт коллективного творчества и навыки самоорганизации. Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

Повысили уровень духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитанности.

Приобрели умения адекватно оценивать жизненные ситуации, расставлять приоритеты.

Повысили уровень коммуникативной культуры, развили уверенность в себе, адаптировались в детском коллективе. 

Получили новые знания и расширили свой кругозор. Проведение мастер - классов, творческих мастерских и бесед помогут детям в формировании отношения понимания, заботы о людях, а также сохранению и пропаганде семейных ценностей.

Педагоги

Приобрели новый опыт организации игровой и познавательной деятельности детей и подростков в летний период, возможность применения этого опыта в основной педагогической деятельности.

Осмыслили позитивный опыт реализации летней программы.

Внедрили новые формы и методы работы в практику деятельности.

Вышли на уровень сотворчества детей и педагогов.

Способствовали сплочению педагогического и детского коллективов.

Повысили уровень профессионализма.

Способствовали развитию детей, выявлению одаренных детей.

Учреждение

Будет совершенствовать программное обеспечение отдыха и досуга детей в условиях лета, использование прогрессивных форм организации детского досуга.

Определит перспективы развития программы.

В результате реализации программы определятся новые инициативы, которые дадут новые возможности в расширении влияния на социум, повышение авторитета учреждения.

Родители детей и подростков

Установят долговременные и доверительные отношения с учреждением.

Получат информацию о творческом и интеллектуальном развитии детей.

Получат рекомендации педагогического и социально-психологического сопровождения детей по их воспитанию и развитию.

СОДЕРЖАНИЕ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Программа ЛОЛ «Мир начинается с тебя» реализуется на базе МБОУ «Яйская общеобразовательная школа-интернат психолого – педагогической поддержки»

Этапы реализации программы:

Подготовительный этап

Проведение совещаний при директоре по подготовке учреждения к летнему сезону.

Издание приказа по МБОУ «Яйская общеобразовательная школа-интернат психолого – педагогической поддержки» об организации отдыха детей в каникулярный период.

Разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Мир начинается с тебя».

Составление необходимой документации для деятельности летнего лагеря (план мероприятий, положение, должностные инструкции).

Подготовка методического материала для работников.

Отбор кадров для работы.

Адаптивно-организационный период (включение в игру).

Педагогической идеей программы является легенда, которая закладывается в организацию смены, согласно которой все дети, посещающие летний лагерь, становятся участниками сюжетно - ролевой игры, со своими законами и правилами.

Знакомство ребят друг с другом, с педагогическим коллективом.

Проведение входящей диагностики детей и педагогов, организаторских и творческих способностей.

Планирование отрядных мероприятий, мастер – классов, творческих мастерских.

Формирование коллективов отрядов, органов самоуправления, выявление Лидеров.

Оформление отрядных мест.

Вовлечение всех участников программы в совместную деятельность, мотивация на игровое взаимодействие.

Выработка основных законов и правил жизнедеятельности отряда.

Корректировка плана-сетки воспитательных мероприятий на смену.

Праздник открытия смены (на открытом воздухе).

3.  Основной период

Создание единого воспитательного пространства как фактора формирования и личностного роста ребенка.

Реализация творческого, физического и духовного потенциала воспитанников.

Формирование коммуникативных навыков, лидерских качеств, организаторских способностей, развитие инициативы.

Организация и проведение отрядных и массовых мероприятий, творческих мастерских, конкурсов.

Корректировка программы относительно практического развития событий.

Проведение текущей психолого-педагогической диагностики личности ребенка и отрядного коллектива. Рефлексия, проведение диагностики, коррекция планов, форм, методов работы.

Подведение промежуточных итогов по видам деятельности.

      4. Итоговый этап (заключительный) - посвящен подведению итогов.

Рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы).

Подведение итогов смены, награждение ребёнка за участие в жизни отряда и лагеря.

Выработка перспектив деятельности организации.

Анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего лагеря в будущем.

Оглашаются победители в различных номинациях: коллективных и индивидуальных (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребенка).

Праздник закрытия смены (на открытом воздухе).

Социально-психолого-педагогический анализ результатов по проведению смены.

 5. Постлагерный этап

Анализ данных психолого-педагогических диагностик.

Определение результативности проведения смены согласно критериям и показателям.

Анализ предложений по дальнейшему развитию, внесенных детьми, родителями, педагогами.

Анализ качества продуктов социально-творческой деятельности детей.

Определение перспективных задач на следующий год.

Режим работы

Направления деятельности детского лагеря «Мир начинается с тебя»

Духовно – нравственное  

Социально – патриотическое

Интеллектуально – познавательное

Художественно – творческое

Спортивно-оздоровительное

Духовно-нравственное направление.

       Цель: воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края. Создание условий для утверждения в сознании воспитанников нравственных и культурных ценностей, уважительного отношения к предкам, старшему поколению, народным традициям и культуре, истории своей Родины.

      Задачи: формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины. Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений. Приобщение к духовно - нравственным ценностям своей Родины.

     Форма работы:

Проведение массовых мероприятий (например: «День России»);

Беседы, часы информации;

Конкурсы и выставки рисунков (рисунки на асфальте);

Просмотр видеороликов;

«День семьи».

Социально-патриотическое направление.

    Цель: приобщение детей и подростков к разнообразному опыту социальной жизни через участие в игре.

    Задачи: формирование активной жизненной позиции воспитанников; воспитание уважительного отношения к людям разных возрастов; развитие способности к установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; пропаганда семейных ценностей в современном обществе.
       Форма работы:

Просмотр мультфильмов и документальных видеороликов:

Конкурсы и выставки рисунков;

Патриотические праздники;

Профилактические беседы;

Видеоуроки патриотического и социального направлений;

Участие в акции «Свеча памяти» и в митинге, посвященному Дню Памяти и Скорби.

Интеллектуально -  познавательное направление.

      Цель: создание условий для интеллектуального развития детей, интересного, разнообразного, активного отдыха.

      Задачи: формирование первоначальных навыков коллективной работы; побуждение интереса к новой информации; воспитание уважения к интеллектуальному труду и его результатам

     Форма работы:

Презентации, просмотр фильмов;

Игры и мероприятия;

Экскурсии;

Музыкальные занятия;        

Театральные представления;

Конкурсы.

Художественно – творческое направление.

         Цель: создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала каждого ребенка, для его творческого роста, и самореализации. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

       Задачи: приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт; создание условий для реализации и развития творческого потенциала, разносторонних интересов и увлечений детей; воспитание у детей эстетическое отношение к жизни, обществу, культуре народов других стран и своего народа; формирование эмоционально - чувственной сферы личности, соучастие, сопереживание.

       Форма работы:

Творческие мастерские;

Конкурсы и выставки рисунков, поделок;

Оформление тематических уголков и стендов;

Мастер-классы.

Спортивно-оздоровительное направление.

        Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, организация физически активного отдыха.

        Задачи: сохранение и укрепление здоровья; совершенствования навыков здорового образа жизни; формирование потребности в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания; пропаганда здорового образа жизни средствами физической культуры и занятиями спортом.

       Форма работы:

Подвижные игры на спортивной площадке, пеших прогулок, принятия солнечных ванн;

Проведение спортивных мероприятий (на открытом воздухе);

Профилактические мероприятия (С целью профилактики предупреждения чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период планируется проведение бесед и профилактических мероприятий).

Минутки безопасности.

Оздоровительное направление

- ежедневный осмотр детей медицинским работником;

- утренняя зарядка на свежем воздухе;

- гигиенические процедуры;

- принятие солнечных и воздушных ванн;

- организация здорового питания детей;

- витаминотерапия: поливитаминные напитки и кисель, витаминизированный хлеб, витамины, аскорбиновая кислота;

- «Минутки здоровья» на свежем воздухе.

Формы и методы работы:

-индивидуальная и групповая работа;

- творческая мастерская;

-элементы тренингов,

- выставки;

- спортивные мероприятия;

-праздники, конкурсы;

-экскурсии;

-трудовые десанты;

-тематические дни.

Методы проведения досуговых мероприятий:

методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации: иллюстрации, видеофильмы, игровые, соревновательные;

методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации: беседа, рассказ, инструктаж;

методы стимулирования мотивации: поощрение, порицание, создание ситуации успеха, свободный выбор задания, создание проблемных ситуаций, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий, создание ситуации взаимопомощи;

диагностические: наблюдение, использование проективных методик;

методы психоэмоционального воздействия: игротерапия, арттерапия, методы воспитывающих ситуаций,драматизация;

Организация работы в лагере.

Работа в лагере строится с учётом логики развития лагерной смены, весь поток делится на основные промежутки:

Организационный период (2 дня). Первые дни очень важны, они задают настрой и определённый ритм жизни лагеря на всю смену. Основная цель организационного периода – заложить основы для формирования временного детского коллектива. Запуск» игровой модели: знакомство, формирование и оформление племени, планирование работы. Оформление атрибутики, пиар-кампания по выбору представителя в Высший Совет племени

Основной период (10 дней). Реализация модели игры: заполнение маршрутных листов, выявление лидеров в личном первенстве. Каждый из дней призван решать определённые задачи. Проводятся различные конкурсные мероприятия по данной тематике.

Итоговый период (2 дня). Подведение итогов всей лагерной смены. Подведение итогов игры, анализ участия в ней каждого, награждение

Ресурсное обеспечение

Кадровое обеспечение программы

     Организатором деятельности детского оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «Мир начинается с тебя» является МБОУ «Яйская общеобразовательная школа-интернат психолого – педагогической поддержки».

В соответствии с законодательством РФ организатор несет ответственность за создание безопасных условий для полноценного отдых детей и подростков, их оздоровления; физического, интеллектуального, творческого и нравственного развития; качество реализуемой в лагере программы; соответствие форм и методов деятельности воспитанников их возрасту, интересам и потребностям.

Сотрудники лагеря:

Начальник лагеря

Воспитатели

Организатор

Медицинский работник

Административно - хозяйственный персонал.

Материально-техническое обеспечение

Для детей оборудованы помещения:

группы под отряды -2;

игровая комната - для проведения культурно-досуговых мероприятий в помещении, а также для тренинговых занятий и психологической разгрузки;

стадион «Луч», парк «Тополек», двор школы-интерната будут использованы для игр и спортивных занятий на свежем воздухе;

Медицинский кабинет.

Материалы для оформления и творчества

наличие канцелярских принадлежностей;

аудиоматериалы и видеотехника;

призы и награды для стимулирования.

Критерии оценки эффективности

Оценка эффективности реализации программы осуществляется с помощью различных методов оценки: опрос, анкетирование, наблюдение, диагностика настроения детей, экспертиза материалов, изучение документации.

Система реализации программы

Чтобы проанализировать эффективность реализации программы, с родителями и воспитанниками летнего оздоровительного лагеря проводится постоянный мониторинг. Каждый день заканчивался планёркой воспитателей и вожатых, где планировался следующий день с учетом мнений детей.

При оценке эффективности реализации мероприятий программы применяются следующие показатели:

Количественные показатели (охват несовершеннолетних, количество мероприятий и т.д.)

Показатели социальной адаптации (снижение риска асоциальных явлений, активность участников, повышение уровня социальной успешности)

Показатели общественного мнения (уровень удовлетворенности участников, заинтересованность, отклик в СМИ)

Технологические показатели (уровень организации мероприятий, профессионализм сотрудников)

Оформление, своевременный полив цветников.

План мероприятий

Дни единых действий:

¨ 6 июня —Пушкинский день России (Учреждён указом Президента РФ в 1997 г.)

¨ 6 июня —День русского языка (Учреждён указом Президента РФ в 2011 г.)

¨ 9 июня —Международный день друзей

¨ 12 июня —День России (Учреждён указом Президента РФ в 1994 г.)

¨ 22 июня —День памяти и скорби

¨ 23 июня —Международный Олимпийский день (Учреждён Международным олимпийским комитетом в 1948 г. во время 42 сессии МОК в Санкт-Морице)

Тематический план работы пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Мир начинается с тебя»

Список литературы

Алябьева, Е. А. Психогимнастика – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 186 с. – Текст : непосредственный.

Андреева, Л.Г., Осипов, З.В., Буркова И.М. Методическое объединение учителей физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности. - Волгоград : Учитель, 2010 – 178 с. . – Текст : непосредственный.

Артамонова, Л. Е. Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. - М. : ВАКО, 2006. - 288 с. – Текст : непосредственный.

Воронкова, Л. В. Как организовать воспитательную работу в отряде: Учебное пособие. - М. : Центр педагогического образования, 2007. - 304 с. – Текст : непосредственный.

Гончарова, Е. И., Савченко, Е.В., Жиренко, О.Е. Школьный летний лагерь - М. ВАКО, 2004. - 192с. – Текст : непосредственный.

Григоренко, Ю. Н. Кипарис-3 : Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе.- М.: Педобщество России, 2008. - 160 с. – Текст : непосредственный.

Дегтерев, Е. А., Синицын, Ю. Н. Педагогика здоровья. Волгоград.: Изд-во «Учитель», 2005. – Текст : непосредственный.

Дубровский В.И. Лечебная физическая культура. М.: Изд-во «Владос», 1998. – Текст : непосредственный.

Здравствуй, лето! : В помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков. Вып.5 /Сост. О.Л.Иванова, Е.Б.Шарец. - Екатеринбург: Дворец Молодежи, 2005 - 40 с. – Текст : непосредственный.

Кувватов, С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 311с. – Текст : непосредственный.

Куклин, П. Ф., Тетушкина, Л. А., Лаврова, Л. А. Военно-спортивные игры. - Волгоград: Изд-во «Учитель», 2009. – Текст : непосредственный.

Лобачёва, С. И. Великородная, В. А. Загородный летний лагерь. - М.: ВАКО, 2006. - 208с. – Текст : непосредственный.

Лобачева, С. И. Жиренко, О. Е. Справочник вожатого. - М.: ВАКО, 2007. - 192с. – Текст : непосредственный.

«Лазурный» - 10 лет вместе. - Н. Новгород: Изд-во «Педагогические технологии», 2005. – Текст : непосредственный.

Летний отдых: идея - проект - воплощение: Из опыта работы детских оздоровительно-образовательных центров (лагерей) Нижегородской обл. / Ред. Л. Г. Нещербет. – Нижний Новгород: Педагогические технологии, 2008. - 96 с. – Текст : непосредственный.

Матвеева, Е. М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. - М. : Глобус, 2007. - 206с. – Текст : непосредственный.

Оздоровление и занятость детей в период каникул // Нормативные документы образовательного учреждения. - 2007.- №12. - С.16 - 69. – Текст : непосредственный.

Обухова, Л. А., Лемяскина, Н. А., Жиренко, О. Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1 - 4 классы). - М. : ВАКО, 2008. - 288с. – Текст : непосредственный.

Панченко, С. И. День за днем в жизни вожатого. - М. : Школьные технологии, 2008г. – 126 с. – Текст : непосредственный.