Данная статья содержит алгоритм профориентационной работы в 8-11 классах общеобразовательной школы, которая может проводиться с обучающимися ОВЗ и обычными обучающимися. Мероприятия, включенные в программу, составлены так, что их можно проводить очно и дистанционно, что обусловлено состоянием здоровья обучающихся ОВЗ. Использованы известные профориентационные методики и инновационные компьютерные базы, такие как "Атлас новых профессий".

В данной статье рассматривается проблема, связанная с изучением социально - психологического климата в 5 - 8 классах средней школы.

В статье рассматриваются особенности поведения младших школьников с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Говорится о комплексном характере коррекционных методов синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей. Разработаны рекомендации для всех участников коррекционного

Статья посвящена гуманно-личностному подходу при работе психолога с "трудными" детьми.

На дистанционном обучении можно не только учиться.

Развитие изо-деятельности ребёнка третьего года жизни.

Опыт работы по использованию современных инновационных технологий в работе с особыми детьми.

В данном материале даны описания физминуток во время занятия.

При организации дистанционного обучения в школе существуют типовые проблемы, характерные для всех учебных заведений. У многих педагогов, особенно гуманитариев, возникают сложности при структурировании и адаптировании учебного материала. Многим учителям свойственен консерватизм, и они будут всячески противиться такому нововведению как ДО. Они яростно отстаивают свою точку зрения и защищают традиционные методы обучения.

В статье освещаются актуальные вопросы, связанные с организацией комплексной работы с текстом на уроках русского языка, позволяющие оптимизировать процесс подготовки обучающихся к ГИА, развивающие творческий потенциал обучающихся, направленные на формирование сильной языковой личности.