На занятиях учителя-дефектолога можно применять элементы театральной деятельности. Они приносят много удовольствия и радости детям и преподавателям, помогают повысить мотивацию учащихся. Помогают развивать память учащихся, внимание, уверенность в себе, самовыражение, творческое мышление, фантазию, интерес к искусству.

В образовательной области «Технология» имеются особо благоприятные условия для проведения систематической целенаправленной профориентационной работы с учащимися, организации профессиональных проб в урочной деятельности

Цели и задачи: - знакомство с историей возникновения мультипликационного кино - развитие зрительской активности, художественного вкуса - формирование навыков киновосприятия и стремления к самовоспитанию - формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений личности ребенка.

В статье рассказывается о методическом приёме "Ромашка Блума", который я использую на литературном чтении, начиная со 2 класса.

Динамическое чтение – качественно новый метод: читаются не буквы, слоги или слова, а целые группы слов, блоки. При динамическом чтении ученик видит всю информацию. Это чтение глазами. Упражнения по динамическому чтению развивают одновременно внимание, память, воображение. Основное условие методики динамического чтения – работать каждый день. Начинать работу над скорочтением нужно с развития зрительной памяти и внимания. Этому способствуют приёмы динамического чтения. В основе динамического чтения лежит широкий диапазон темпа считывания – от очень медленного до очень быстрого.

Активное вовлечение родителей в коррекционно-педагогический процесс и организация преемственной деятельности детского сада и семьи — один из важнейших факторов эффективности работы с детьми с ОНР.

Рассматривается, какие личностные результаты могут быть сформированы на уроках. Приведены основные направления формирования личностных результатов, реализуемых средствами современного учебного предмета «Информатика» на уровне основного общего образования. Приведены примеры, которые могут быть использованы на уроках, направленные на формирование личностных результатов.

В статье описаны Факторы воспитания и стиля общения родителей с детьми, способствующие снижению формирования негативных эмоциональных состояний и предрасположенности к совершению правонарушений. Включены правила взаимодействия, общения, реагирования семьи на неадекватные формы поведения детей. Даны памятки родителям при общении с агрессивными детьми, а также при проявлении истерического поведения..

В выступлении отражены способы профилактики и разрешение конфликтных ситуаций в классею

В выступлении затронуты вопросы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций в классе. Указаны пути решения и удачные моменты решений.