Рабочая программа предметного курса «Ключевые ситуации в курсе физики» для 7-8 классов

«РАССМОТРЕНО»

Методическим советом.

Протокол № от 2024 г.

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УР

__________О.Н.Зайцева

«_____»_______2024 г.

Класс

Раздел/Глава

Количество часов

Всего

Экспериментальные задачи

7 класс

1. Физика и физические методы изучения природы

3

2

2. Первоначальные сведения о строении вещества

2

-

3. Механическое движение.

3

-

4. Масса тела. Плотность вещества.

3

1

5. Силы в природе. Давление.

11

3

6. Архимедова сила. Плавание тел.

5

-

7. Работа. Энергия.

7

-

Итого

34ч

класс

1. Тепловые явления

8ч

1.1 Количество теплоты. Уравнение теплового баланса

3ч

1.2 Изменение агрегатных состояний вещества

3ч

1.3 Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя.

2ч

2. Электрические и магнитные явления

15ч

2.1 Электризация тел. Электрическое поле

2ч

2.2 Электрический ток. Соединения проводников. Работа и мощность тока.

9ч

2.3 Магнитные взаимодействия

4ч

3. Оптические явления

8ч

4. Повторение

3ч

Итого

34 часа

Дата

№

раздела

№ урока

Тема урока

Планируемые предметные результаты

По плану

По факту

Физика и физические методы изучения природы (3 часа)

1

1

Вводное занятие. Физическая задача. Классификация физических задач.

1. соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием.

2. истолковывать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения.

3. собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

4. проводить прямые измерения физических величин: расстояние, объем, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.

5. проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты.

1

2

Физические величины Измерения и измерительные приборы. Точность вычислений.

Экспериментальная задача « Определение площади плоской фигуры».

1

3

Экспериментальная задача «Определение толщины тонкой медной проволоки, монеты, диаметра зернышка пшена»

Первоначальные сведения о строении вещества (2 часа)

2

4

Молекулярное строение вещества. Диффузия. Броуновское движение.

1. Распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел.

2. Характеризовать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества.

3. Различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;

2

5

Распространение загрязняющих веществ в атмосфере и водоемах. Загрязнение водоемов нефтяной пленкой.

Механическое движение. (3 часа)

3

6

Механическое движение. Прямолинейное равномерное движение. Скорость.

1. Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, относительность механического движения.

2. Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, время.

3. При описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины.

4. Различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка.

5. Решать задачи, используя физические законы и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, время): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

3

7

Ключевые ситуации на тему «Средняя скорость»

3

8

Ключевые ситуации на тему «Относительность движения»

Масса тела. Плотность вещества.(3 часа)

4

9

Масса. Плотность вещества. Способы измерения массы тела и плотности твердых тел и жидкостей.

1. Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: масса тела, плотность вещества

2. При описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины.

3. Решать задачи, используя физические законы и формулы, связывающие физические величины (масса тела, плотность вещества, объем тела; на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

4. Собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

5. Проводить прямые измерения физических величин: массы, объем, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.

6. Проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты.

4

10

Экспериментальная задача

« Определение плотности картофеля, лука, свёклы и т.д.»

4

11

Ключевые ситуации на тему: «Плотность вещества»

Силы в природе. Давление. (11часов)

5

12

Сила. Прибор для измерения силы.

1. Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: взаимодействие тел, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление.

2. Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), давление.

3. При описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины.

4. Характеризовать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы), закон Гука, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

5. Решать задачи, используя физические законы: принцип суперпозиции сил, закон Гука и формулы, связывающие физические величины (масса тела, плотность вещества, сила, давление, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

6. Собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

5. Проводить прямые измерения физических величин: силы, высоты, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.

6. Проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты.

5

13

Сила тяжести и упругости.

5

14

Вес тела. Сила нормальной реакции.

5

15

Экспериментальная задача

«Определение веса бруска с помощью линейки».

5

16

Силы трения. Сложение сил.

Зачет по темам: «Механическое движение. Взаимодействие тел»

5

17

Экспериментальная задача

«Измерение динамометром силы трения при движении по столу трёх одинаковых брусков в двух случаях: а) бруски лежат друг на друге; б)бруски прицеплены друг к другу.».

5

18

Ключевые ситуации на тему: «Силы в природе»

5

19

Давление. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Закон Паскаля.

5

20

Зависимость давления жидкости от глубины.

5

21

Экспериментальная задача

«Определение давления воды на дно стакана с помощью линейки».

5

22

Ключевые ситуации на тему: «Давление»

Архимедова сила. Плавание тел. (5часов)

6

23

Причины возникновения силы Архимеда, способы определения. Плавание судов, воздухоплавание.

1. Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: взаимодействие тел, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел.

2. Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: сила, давление.

3. При описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины.

4. Характеризовать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы), закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

5. Решать задачи, используя физические законы(принцип суперпозиции сил, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (масса тела, плотность вещества, сила, давление): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

6

24

Изменение состава атмосферы в результате человеческой деятельности.

6

25

Ключевые ситуации на тему: «Сила Архимеда»

6

26

Ключевые ситуации на тему: «Сила Архимеда»

6

27

Ключевые ситуации на тему: «Плавание тел»

Работа. Энергия. (7часов)

7

28

Механическая работа. Мощность.

1. Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения.

2. Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: сила, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма.

3. При описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины.

4. Характеризовать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

5. Решать задачи, используя физические законы(закон сохранения энергии, принцип суперпозиции сил) и формулы, связывающие физические величины (сила, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

7

29

Простые механизмы. Рычаги в технике, быту и природе.

7

30

КПД простого механизма.

7

31

Использование энергии рек и ветра.

7

32

Ключевые ситуации на тему: «Механическая работа и мощность»

7

33

Ключевые ситуации на тему: «КПД»

7

34

Ключевые ситуации на тему: «Закон сохранения энергии»

Дата

№

раздела

№ урока

Тема урока

Планируемые предметные результаты

По плану

По факту

Повторение (2 часа)

4

1

Вводное занятие. Физическая задача. Классификация физических задач.

1. соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием.

2. истолковывать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения.

4

2

Физические величины. Единицы измерения физических величин.

Тепловые явления (8 часов)

1.1

3

Ключевые задачи на тему: «Количество теплоты. Удельная теплоемкость»

1. Распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость температуры кипения от давления.

2. Описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя.

3. При описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины.

4. Характеризовать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения энергии.

5. Различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел.

6. Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях.

7. Решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя):

8. На основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

1.1

4

Ключевые задачи на тему: «Уравнение теплового баланса»

1.1

5

Ключевые задачи на тему: «Уравнение теплового баланса»

1.2

6

Ключевые задачи на тему: «Удельная теплота сгорания топлива»

1.2

7

Ключевые задачи на тему: «Уравнение теплового баланса с изменением агрегатных состояний»

1.2

8

Ключевые задачи на тему: «Уравнение теплового баланса с изменением агрегатных состояний»

1.3

9

Ключевые задачи на тему: «Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. КПД теплового двигателя».

1.3

10

Экологические проблемы использования тепловых машин.

Электрические и магнитные явления (15 часов)

2.1

11

Электризация тел. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Конденсатор.

1. Распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное), взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны.

2. Составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).

3. Описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота ; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

4. Характеризовать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

5. Приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях.

6. Решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

2.1

12

Ключевые задачи на тему: «Электризация тел. Строение атома. Электрическое поле».

2.2

13

Электрический ток. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление.

2.2

14

Ключевые задачи на тему: « Электрический ток. Сила тока. Напряжение. Сопротивление»

2.2

15

Ключевые задачи на тему: « Электрический ток. Сила тока. Напряжение. Сопротивление»

2.2

16

Ключевые задачи на тему: « Расчет электрических цепей»

2.2

17

Ключевые задачи на тему: « Расчет электрических цепей»

2.2

18

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца.

2.2

19

Ключевые задачи на тему: «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца»

2.2

20

Ключевые задачи на тему: «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца»

2.2

21

Ключевые задачи на тему: «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца»

2.3

22

Магнитные взаимодействия. Магнитное поле.

2.3

23

Ключевые задачи на тему: «Магнитные явления».

2.3

24

Ключевые задачи на тему: «Действие магнитного поля на проводник с током».

2.3

25

Ключевые задачи на тему: «Электромагнитные явления».

Оптические явления (8 часов)

3

26

Свет – электромагнитная волна. Свойства света. Прямолинейное распространение света.

1. Распознавать оптические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света.

2. Строить изображения в плоском зеркале и собирающей линзе, используя оптические схемы.

3. Описывать изученные свойства тел и оптические явления, используя физические величины: фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

4. Характеризовать свойства тел, оптические явления и процессы, используя физические законы: закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

5. Приводить примеры практического использования физических знаний о оптических явлениях.

7. Решать задачи, используя физические законы (закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины ( фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

3

27

Ключевые задачи на тему: «Прямолинейное распространение света. Тени, полутени».

3

28

Отражение света. Плоское зеркало.

3

29

Ключевые задачи на тему: «Отражение света. Изображение в плоском зеркале».

3

30

Ключевые задачи на тему: «Преломление света».

3

31

Линза. Ход лучей через линзу. Глаз как оптическая система.

3

32

Ключевые задачи на тему: «Линзы. Оптические приборы».

3

33

Ключевые задачи на тему: «Линзы. Оптические приборы».

Повторение (1 час)

4

34

Повторение материала по темам: «Тепловые, электромагнитные явления»