Рассказывание на тему из личного опыта – «Наш живой уголок»

«Рассказывание на тему из личного опыта – «Наш живой уголок»

Цель: обучение детей составлению рассказа о личных впечатлениях.

Задачи:

Образовательные

- учить детей составлять рассказ о понравившемся животном;

- учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек);

- учить детей выделять во фразах слова со звуками ч и щ, четко и правильно произносить фразы (чисто- и скороговорки), насыщенные ч и щ, произносить слова громко и тихо.

Развивающие

- развивать умение отбирать для рассказа интересное содержание, задавать друг другу вопросы;

- развивать внимание, память, образное мышление.

Воспитывающие

- воспитывать интерес к устному народному творчеству;

- воспитывать доброжелательное отношение к братьям меньшим.

Ход ООД

Работа у экологического календаря

Дети занимают свои рабочие места перед сенсорным панно. На панно плоскостные изображения котенка, щенка, черепашки, хомячка. В углах комнаты находятся картинки с изображением кошки, собаки, черепахи, хомяка. Задание: отыскать и правильно назвать мам и их детенышей.

- Все эти животные могут жить у нас дома. Подумайте, про кого вам хочется сейчас рассказать. Расскажите так, чтобы мы представили себе кто это, какой он, как играет, как за ним можно ухаживать. Расскажите о нем самое интересное.

После каждого рассказа педагог предлагает: «Спросите у Леры (Алеши и др.) то, что вы еще хотели бы узнать об этом животном».

Физкультминутка

- Вы интересно рассказывали о разных животных. Мне понравился рассказ о котенке. Давайте поиграем в котят. Покажите, как котята спят. Теперь они проснулись, потянулись, выгнули спинки, умыли лапкой мордочки, полакали молоко. Стали играть с девочкой (хозяйкой), допрыгивать до ленточки. А потом котятки – они были маленькие – уснули.

Педагог читает шуточное стихотворение о свинках.

Даю вам честное слово.

Вчера в половине шестого

Я видел двух свинок

Без шляп и ботинок.

Даю вам честное слово.

(Перевод с английского С.Я.Маршака)

- Понравилось вам стихотворение? Носят ли свинки ботинки? А может быть, свинки носят чулки (носки, тапочки, рукавички)?

- Мы с вами тоже можем сочинить веселые шутки про разных птиц и животных. Я буду начинать, а тот, на кого я укажу, продолжит.

Работа с коромыслами

На коромыслах развешаны картинки-подсказки, с помощью которых дети определяют, о ком (чем) идет речь.

Вчера в половине шестого

Мы увидели сорок

Без... (ботинок) и ... (чулок)

И щенков без ... (носков),

И синичек без ... (тапочек) и ... (рукавичек).

Работа с держалками

- Посмотрите на картинки, и отгадайте загадку.

Всё идут, всё идут,

Только с места не сойдут.

(Часы)

- Сколько частей в этом слове?

- Повторите слово часы и послушайте, какой звук в нем слышится, ч или щ? (Ответы детей.)

- Послушайте стихотворение и скажите, какие звуки чаще всего в нем слышатся (При чтении необходимо интонационно выделять звуки ч, щ.)

Ученик учил уроки,

У него в чернилах щеки.

Два щенка щека к щеке

Грызли щетку в уголке.

Педагог предлагает детям назвать слова со звуком ч, а потом – со звуком щ.

Физкультминутка с офтальмотренажером

Птичка летает,

Птичка играет,

Птичка поет.

Птичка летала,

Птичка играла,

Птички уж нет!

Где же ты, птичка?

Где ты, певичка?

В дальнем краю

Гнездышко вьешь ты;

Там и поешь ты

Песню свою.

(В.А.Жуковский)

Педагог предлагает детям выучить скороговорку: «В роще щебечут стрижи, чечетки, щеглы и чижи». Просит повторить ее сначала всем вместе, затем индивидуально с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом).

Работа за конторками

- Вы хотите сделать что-нибудь приятное нашим зверятам?

- Давайте подарим им рисунки с изображением домиков, в которых зверята смогут жить.

Дети обводят рисунки по точкам, а затем вывешивают их на сенсорное панно около щенка, котенка, хомячка или черепашки.