Статья «Видеоуроки – инновационный метод коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста».

Статья «Видеоуроки – инновационный метод коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста».

Проблема обучения и воспитания  детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях обычного неспециализированного детского сада  - одна из актуальных проблем современного российского общества.

Начиная с 2011 года, я много работала над поиском результативных подходов, методов и форм работы с воспитанниками с ОВЗ. Сегодня я с уверенностью могу сказать, что мой поиск принес результаты. Я хочу ими поделиться. В своей работе я пользуюсь видеоуроками, которые повышают интерес детей к изучаемому материалу, и дает возможность качественно улучшить свои результаты.

Огромной популярностью, как среди детей, так и среди родителей пользуется серия видеоуроков «Домашний логопед», разработанная мною, направленная на эффективное усвоение определенных логопедических знаний. Их я использую во время занятий, а также рассылаю видеоуроки на электронную почту. И это особенно актуально, когда ребенок болен и не может посещать образовательную деятельность ДОУ.

В видеоуроках я использую нарезки из мультфильмов, где герои мультипликации рассказывают и показывают, как правильно выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, упражнения для автоматизации звуков, кинезиоупражнения и упражнения для развития пальчиковой моторики. В видеоуроках я красочно и максимально доступно показываю ребенку, как нужно заниматься. Я подробным образом объясняю каждое упражнение артикуляционной гимнастики, чтобы ребенок его выполнил максимально правильно. Видеоуроки составлены по всем этапам логопедического занятия и содержат: организационный момент, артикуляционную гимнастику с мультяшными анимациями, пальчиковую гимнастику с тактильным ковриком и дыхательную гимнастику, автоматизацию звуков, итог.

Моя методическая разработка, актуальна тем, что процесс автоматизации звуков бывает не всегда легким, требует длительной тренировки, а у детей с речевыми нарушениями порой пропадает интерес к занятиям, они устают от многократного повторения речевого материала. И тогда, чтобы возвратить интерес и быстрее ввести звук в связную речь, на помощь придут видеоуроки. Так, у моих воспитанников развиваются навыки правильного произношения звуков, а это и является одной целей коррекционного обучения.

Таким образом, внедрение инновационных форм работы – видео-уроков в условиях нашего дошкольного логопункта, способствует достижению стабильных положительных результатов коррекционной работы, что и отразилось в итоговой диагностике (в 2018- 2019 году 14 детей из 20 обучающихся на логопункте выпущено в школу с нормой речевого развития, что составило 70%).

Свой опыт работы по включению видеоуроков в образовательный процесс я распространила в рамках районного методического объединения учителей – логопедов Кочубеевского района, а также в сборнике материалов международной научно-практической конференции «Инновационные технологии в психологическом сопровождении субъекта в профессиональной деятельности», проведенной на базе Невинномысского государственного гуманитарно – технического института.

А также моя методическая разработка может быть использована специалистами, работающими с детьми: учителями-логопедами, дефектологами, воспитателями и педагогами-организаторами, работниками не только детских садов, но и школ.