Технологическая карта урока русского языка во втором классе на тему: «Постановка вопросов к главным членам предложения» по УМК «Перспективная начальная школа»

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1. Организационный момент

Здравствуйте!

Проверьте всё ли готово к уроку?

Присаживайтесь.

Откройте тетради и запишите в них дату и вид работы.

Проверяют готовность к уроку.

Записывают в тетради дату и классная работа.

2. Актуализация опорных знаний

Дома вы выполняли задание 3 на с 4 тетради для самостоятельных работ.

(Учитель проходит по рядам и проверяет наличие выполненного домашнего задания).

Что нужно было сделать в этом задании?

Каким алгоритмом вы пользовались?

Действующее лицо – это …

Определили: кто это? или что это? Что делаем потом?

Прочитайте и объясните в соответствии с алгоритмом.

Выписать главные члены предложения.

Сначала найти действующее лицо в каждом предложение.

Это тот, кто откликается на вопросы «Кто?», «Что?».

Потом мы ищем, что делает этот КТО-ЧТО.

(Что?) дом (что делал?) стоял. (Кто?) ребята (что сделали?) отнесли. (Кто?) мышка (что делает?) любит. (Что?) сыр (что делает?) лежит. (Что?) рожь (что сделала?) выросла. (Кто?) крестьяне (что сделали?) убрали.

3. Сообщение темы и цели урока

Сегодня мы продолжим изучать тему: «Постановка вопросов к главным членам предложения».

4. Повторение изученного материала

Запишите предложение. (Один ученик у доски).

Ударили сильные морозы.

Какие опасные места встретились в словах в предложение.

Выпишите главные члены предложения.

Откройте учебник (часть 3) на с. 7.

Выполним упр. 2.

Это задание направляет нас к упр. 36 во второй части учебника. Откройте книгу на с.56.

Прочитайте про себя два первых предложения.

Прочитайте вслух.

Дождь старательно подвешивает на каждую сосновую иголку прозрачную каплю – сережку. Они долго висят, украшая сосны.

Вернемся к 3 части.

Маша из первых двух предложений выписала главные члены. Проверьте правильно ли она это сделала. И помоги задать вопросы.

(кто? или что?) дождь (что дела..?) подвешивает.

(кто? или что?) они (что дела..?) висят.

Выполним упр. 3 Прочитайте отрывок из сказки по цепочке, объясняя и подбирая проверочные слова к сложным случаям написания слов.

Распределите данные слова на три вида орфограмм (записывают в столбик на доске, выходя по цепочке).

- безударные гласные в корне слова

- парные звонкий – глухой согласный в корне слова

- написание ЖИ под ударением

Запишите данное упражнение в тетрадь.

Откройте учебник (2 часть) на с. 9. Найдите под текст под цифрой 2: запись 2.

Прочитайте.

О чём говорится в первом предложении?

А что о нём говориться?

О чём говориться в следующем предложении?

Кто укрывал землю лоскутным одеялом?

Запишем третье и четвертое предложение самостоятельно. (2 человека у доски). Подчеркните основу.

Из пятого и шестого предложения выпишем основу.

М_розы.

(Что?) морозы (что сделали?) ударили.

Открывают.

Открывают.

Читают.

Маша правильно выписала главные члены предложения.

(Что?) дождь (что делает?) подвешивает.

(Что?) они (что делают?) висят.

Снежинки, в лесу, весной, сидел, на верхушке, сосны, сосновая, кора.

Мягкая, мягко, в снег.

Кружились, снежинки.

Записывают.

Читают.

О листе.

Лист (что делает?) ложится.

Кто – то.

Этот кто – то (что делает?) укрывает.

Редеет сумрачный лес.

Улетают на юг перелетные птицы.

Солнышко светит, но не греет.

Пришла осень.

5. Подведение итогов

Сегодня на уроке вы вспомнили как ставить вопросы к главным членам предложения.

6. Сообщение домашнего задания

ТдСР №2 – задание 4 (с.5)

Записывают