Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. В жизни ребенка сказка имеет огромное значение, ведь язык сказки понятен малышу и позволяет доступно объяснить, что такое добро и зло, о взаимосвязи человека и природы, человеческих отношений. Предлагаем вашему внимание методические рекомендации к дидактическому пособию «Книга сказок своими руками «В гостях у сказки» для детей дошкольного возраста.

Настольная ходилка-бродилка по мотивам сказок А.Милна

Оформили с детьми небольшую выставку к Пасхе.

Данный «урок-викторина» предназначен для патриотического воспитания учащихся.

Это игра, предназначенная для обучения и закрепления знаний о русских народных сказках.

Кто автор сказки? Содержание сказок.Название сказок. Сказки А.С пушкина-есть такой раздел.

Настольная игра «Ходилка» на дифференциацию звуков С и Ш «Начало лета».

Игру можно проводить на уроке или во внеурочное время. Рекомендуется для проведения игры использовать интерактивную доску.

Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Настольная дидактическая игра по русскому языку «Род имён существительных» поможет учащимся закрепить умение определять родовую принадлежность предмета. Эту игру можно использовать в общеобразовательной начальной школе, в образовательных учреждениях, реализующих АООП и в рамках коррекционной работы для преодоления речевых нарушений у детей с ОВЗ. Правила игры не сложные, игровое поле – картинки для раскрашивания, понятные любому ученику. Распечатанное игровое поле ребёнок может самостоятельно раскрасить и использовать для игры дома с родными или друзьями.

С интересом дети играют в игру после просмотра советского мультфильма "Капитошка". Ребята персоонализируют (соотносят) эти улыбающиеся, смеющиеся капельки с поющей свою звонкую песню капелькой - Капитошкой из мультфильма. Потому рекомендую предварительно посмотреть с детьми мультфильм про Капитошку. ЦЕЛЬ: научить детей исполнять простые ритмы согласно схемам из капелек. ЗАДАЧИ: - развивать внимание, слуховые представления, мышление; - учить соотносить разные по размеру изображения капелек с определенной длительностью и исполнять их; - воспитывать интерес к музыке, игре на инструментах.

Игра будет актуальна для таких мероприятий как "День знаний", "День защиты детей", а также как самостоятельная игра для тематических занятий по безопасности жизнедеятельности детей.

Альбом включает в себя дидактические игры для детей 5 - 6 лет.

Дидактическая игра

Методическая разработка настольной игры направлена на формирование физических знаний, умения решать количественные, качественные задачи на данную тему, развивать монологическую речь, умения пользоваться физическими приборами.

Возраст 6-9 лет. Цель: Профилактика и коррекция дисграфии, дислексии. Задачи: 1)Развитие произвольного внимания; 2) Развитие звуко-буквенного анализа и синтеза; 3)Развитие зрительного восприятия и представления; 4)Развитие логического мышления; 5)Развитие словарного запаса; 6)Воспитание воли, умения преодолевать трудности, познавательной активности и самостоятельности; 7)Развитие навыка чтения и письма.

Цель игр: развитие навыков звуко-буквенного анализа и синтеза, элементарных навыков чтения и письма у детей 6-7 лет с ТНР.

Данные карточки могут использоваться для повторении лексики по теме "Еда" Играть в бинго очень просто. Каждому участнику игры выдается по одной карточке, ведущий в произвольном порядке называет слова по теме "Еда" (список слов есть документе). Если названное слово есть в карточке, игрок его зачёркивает. Тот, кто первым зачеркнул все слова, кричит "Бинго!". Этот игрок считается победителем.

Интерактивная игра для детей младшего и среднего дошкольного возраста по ознакомлению с окружающим миром.

«Поделка из вторичного сырья» Раздельно собранные отходы — это НЕ МУСОР, это ВТОРИЧНОЕ СЫРЬЕ, из которого можно получать нужные нам товары, не увеличивая нагрузку на окружающую среду. Воспитанники детского сада знают героев Эколят, которые научили ребят производить сортировку твердых бытовых отходов. Однажды Маша принесла из дома коробку из под обуви (родители купили новые туфли), но не могла придумать: что из нее можно сделать. И тут Саша предложил собирать в нее палочки от мороженого, но остальные ребята начали предлагать свои идеи.