Урок по геометрии в 7 классе «Прямая и отрезок»

Ф.И.О. Белянина Светлана Николаевна

 Должность: учитель математики

Место работы: МОУ СОШ д.Сарафановоим.Героя России Ю.П.ЯковлеваЧебаркульского района Челябинской области

Предмет: геометрия

Урок 1

ХОД УРОКА

Организационный момент (1 мин)

Слайд №2.

- Добрый день, ребята! Рада видеть вас на своем уроке здоровыми и счастливыми, с хорошим настроением. Начинаем урок и я предлагаю вам продолжить предложения.

На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).

Молодцы!

Актуализация знаний, целеполагание и мотивация (стадия вызова) (4 мин)

 (разгадывание ребусов)

Слайд №3

А теперь посмотрите на слайди вставьте пропущенные слова в нужном падеже в предложение, предварительно решив ребусы.

Сегодня на уроке геометрии нам пригодятся линейка и карандаш.

Слайд№4Ребята разгадайте ребусы и назовите тему урока.

Тема урока «Прямая и отрезок».

Ребята, какую цель вы поставите перед собой сегодня на уроке?

(формируется цель совместно с учителем в процессе беседы)

Слайд №5: Систематизировать знания о взаимном расположении точек и прямых.

Какие задачи нужно решить для достижения этой цели?

Слайд№6:

1. Вспомнить понятие о прямой, отрезке и точке.

2. Выполнить практические задания.

Итак, мы начинаем изучать новый предмет, который называется «Геометрия». Предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик. С помощью него вы узнаете, что означает наука геометрия, когда появилась, имена великих геометров, в каких государствах зародилась, какая бывает геометрия и на какие разделы делится геометрия, которую мы будем изучать. По ходу видеоролика выполнить следующее задание. Вам нужно заполнить кластер.

(приложение 1, лежит на парте у каждого учащегося)

Изучение нового материала (стадия осмысления):

1.Просмотр видеоролика о истории геометрии.(Слайд №7). (5 мин)

По окончании фильма ребята сравнивают свой заполненный кластер с образцом

(слайд№7)

Ребята давайте посмотрим, что у вас в результате получилось. Пожалуйста кто может продемонстрировать свой заполненный кластер. Остальным предлагаю, по необходимости, отредактировать заполненный кластер.(Слайд 8)

(Один ученик выходит и рассказывает по своей схеме)

2.Усвоение новых знаний проходит в виде беседы и выполнения практической работы.

Предлагаю поработать в парах и выполнить следующее задание.

Дидактическая карточка(на каждой парте, приложение 2)(5 мин)

Содержание карточки ( приложение №2):

Внимательно рассмотрите рисунок. Распределите известные вам геометрические фигуры на две группы. Заполните таблицу.

Слайд №7

Ответьте на вопросы:

По какому принципу данные геометрические фигуры записаны в двух различных группах?

Какие слова не распределены в группы? Почему?

Попытайтесь объяснить известные вам термины.

Запишите в тетради число и тему урока.

Выполним практическую работу. Проверяем выполнение заданий с помощью слайдов самостоятельно.

Практическая работа (5 мин)

1. Начертить прямую. Обозначить. Как ее можно обозначить? (Слайд №10).
2. Отметить точку С, не лежащую на данной прямой, и точки D, Е, К лежащие на этой прямой.
3. Используя символы принадлежности, запишите предложение

«Точка D принадлежит прямой АВ,а точка С не принадлежит прямой a»(Слайд №11)

4. Используя рисунок (Слайд №11) и символы , запишите какие точки принадлежат прямой b? а какие-нет.
5. Сколько прямых можно провести через заданную точку А?
6. Сколько прямых можно провести через две точки?
7. Через любые две точки можно провести прямую? Сформулируйте данное свойство прямых.(Слайд№12)
8. Начертите прямые КМ и DP, пересекающиеся в точке О. Запишите с помощью символов.  (Слайд№13)
9. Ответьте на вопрос: Сколько общих точек могут иметь две прямые? (Слайд№13)
10. На прямой а отметьте последовательно точки А, В, С, D. Запишите все получившиеся отрезки. (Слайд №14)
11. Начертите прямые а и b, пересекающиеся в точке М. На прямой а отметьте точку N, отличную от точки М. (Слайд№15) Ответьте на вопросы с обоснованием.

1. Являются ли прямые МN и а различными прямыми?
2. Может ли прямая b проходить через точку N?

12. Дана прямаяEF, A EF, В EF.Может ли прямая АВ не пересекать отрезок EF?(Слайд№15)

Итак, ребята, какие выводы можно сделать из выполнения практической работы?

4 этап. Закрепление нового материала. (10мин)

Решение задач №2,5,6 из учебника.

Творческая работа в группах.Каждой группе (в группе 4 человека) выдается карточка (приложение № 3)с заданием для выполнения. Время на решение 4 минуты. По истечении времени группы рассказывают решение. Если у одной группы, ответ не полный, то добавляет другая группа. Рисунки выполняют на листе формата А4, фломастером и с помощью линейки.

Карточка.

1.Сколько точек пересечения могут иметь три прямые? Рассмотреть всевозможные случаи, сделать соответствующие рисунки.

2.На плоскости даны три точки. Сколько прямых можно провести через эти точки так, чтобы на каждой прямой лежали хотя бы две из данных точек? Рассмотрите всевозможные случаи и сделайте рисунки.

5 этап. Выполнение интерактивного теста:(5мин)

Учащиеся, не имеющие возможности выхода в интернет, получают тест в бумажном варианте.

6 этап. Задание на дом:(5мин)

Обязательное задание:

Прочитать параграф 1,2.Ответить на вопросы 1-3, решить задачи №1,3,4,7.

Задание по желанию:По кластеру составленному в начале урока составить устный рассказ.

7 этап. Этап рефлексии.5(мин)

Ребята, подведем итоги урока. Предлагаю Вам назвать три момента, которые получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит вашу работу на следующем уроке.

Литература:

1. Учебник Геометрия 7-9 Л.С.Атанасян.

2. Методическое пособие. Поурочные разработки по геометрии 7 класс. Авт.Н.Ф.Гаврилова

Конспект урока
DOCX / 158.48 Кб
Тема"Прямая и отрезок"
PPTX / 47.46 Мб
Приложение №1
DOCX / 137.47 Кб
Приложение №2
DOCX / 138.05 Кб

/data/files/e1563951900.docx (Приложение №3)
приложение №4
DOCX / 3.16 Мб

Видеоролик 

Сервис "облако слов"