12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация    Помощь
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовал
Максюкова Елизавета Сергеевна817
Россия, Алтайский край
4

Вводный урок по обществознанию, 5 класс



Тема урока: «Вводный урок».

Цели: вызвать интерес к изучению новой учебной дисциплины; дать представление о специфике курса «Обществознание»; ознакомить со справочно-методическим аппаратом учебника.

Задачи:

·         познакомить с новыми терминами;

·         создать условия для проявления личной активности и самовыражения;

·         продолжить формирование умений обобщать, делать выводы, применять теоретические знания на практике

Планируемые результаты:

·         предметные: понимание понятий «общество», «обществознание»; осознание степени важности изучения предмета;

·         метапредметные: развитие навыков сотрудничества с одноклассниками; умение ориентироваться в тексте учебника;

·         личностные: формирование готовности к саморазвитию; формирование умения оценки себя и товарищей.

Оборудование: доска, проектор, презентация, учебник, раздаточный материал для рефлексии[1].

Современные педагогические технологии:

·         информационно-коммуникационная;

·         здоровьесберегающая;

·         личностно-ориентированная;

·         технология реализации межпредметных связей в учебном процессе;

·         технология, построенная на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

I. Организационный этап.

II. Мотивационно-целевой этап.

III. Физминутка.

IV. Изучение нового материала.

V.  Подведение итогов урока, рефлексия.

VI. Домашнее задание.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.

Приветствие учащихся, знакомство с ними.

- Здравствуйте ребята! Меня зовут (ФИО), и я ваш учитель обществознания. Я очень рад(а), что сегодня вы познакомитесь с новым предметом! Для начала проведем перекличку, поднимайте руку, когда услышите свое имя.

Настрой на продуктивную работу

Чтобы лучше познакомиться, сыграем в игру «Верно-неверно». Я произношу утверждения про вас, если они верные, вы встаете с места, а если нет – отрицательно покачайте головой.

Пример: (Ты – мальчик. Ты – девочка. Ты проснулся в хорошем настроении. Ты любишь читать. Ты любишь футбол. Ты любишь мороженое. Ты хочешь получить сегодня пятерку за урок).

- Вы все такие разные, но у вас много общего. И как много желающих получить пятерки! Желаю всем успехов!

Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на продуктивную работу.

II.

Ребята, посмотрите на обложки ваших учебников. Что там написано?

Обществознание

- А что же означает это слово?

- Откроем тетради, запишем на полях дату урока, а с красной строки тему. Как бы мы ее назвали бы? (Слайд 1) (учитель пишет на доске).

Название нового предмета.

Делают записи в тетради.

- Давайте подумаем, что мы будем изучать на уроках обществознания.

Высказывают свои предположения (правильное – изучать общество).

- Обществознание состоит из двух слов, назовите их.

- Объясните значение слова «знание». (Слайд 2)

Общество и знание.

Высказывают свои предположения.

- «Знание» - знакомый для вас термин. Предлагаю составить план нашего урока. Первый вопрос, на который мы должны ответить – что такое общество? (Слайд 4). Пропустите три строчки. Напишите в тетрадях с красной строки цифру один.

Записывают в тетради первый вопрос плана.

А что такое общество?

 

Высказывают свои предположения. Возникает дискуссия.

Многие из вас озвучили правильные предположения. И нам нужно попробовать составить определение. Лучший помощник для нас – ваш учебник. Давайте познакомимся с ним.

- Вернемся к плану урока и запишем второй вопрос – знакомство с учебником (учитель пишет на доске, слайд 4).

- Его авторы – выдающиеся ученые. Давайте откроем стр. 3. Что мы видим перед собой? Из чего оно состоит?

Оглавление.

Главы, параграфы, практикумы. Вопросы для итогового повторения. Словарь. Делают записи в тетради.

(Слайд 3) В тексте параграфов можно встретить рубрики «Жил на свете человек» - о выдающихся людях, «Путешествие в прошлое» - исторические справки, «Картинная галерея» содержит репродукции произведений искусства, рубрика «Обсудим вместе» содержит вопросы по спорным темам и т.д. Так же в тексте есть специальные значки и многое другое, о чем вы прочитаете дома самостоятельно.

Рассматривают учебник.

Мы не можем прочитать все параграфы на уроке, чтобы найти значение термина «общество». А чем учебник нам может быстро помочь?

Словарем.

Находят нужное слово, зачитывают определение. Записывают в тетради определение из словаря.

Из кого состоит общество?

Люди.

III.

Проведем физминутку. Попрошу вас встать. Я буду называть различные категории живых существ. Если вы услышите такую категорию, которая является частью общества, сделайте хлопок над головой. Если категория не относится к обществу, потопайте ногами.
Строители, муравьи, два шалуна, три плаксы, 4 слона, бабушка и дедушка, рыцари, львиный прайд и т.д.

Присаживайтесь. Думаю, вы точно запомнили, что только люди составляют общество.

Выполняют упражнение.

IV.

И мы все с вами часть общества.  И у меня возник вопрос, а нужны ли нам знания об обществе?
Формулирование проблемы:

Зачем изучать обществознание? (Записать третий вопрос на доске) (слайд 4).

Высказывают предположения.

 

 

Записывают в тетради третий вопрос.

 

Ребята, так выглядит план нашего урока. (Слайд 4).

Два вопроса мы с вами уже разобрали, ответ на 3 мы найдем в учебнике на стр. 5.

Читают по очереди вслух.

V

Раздать листочки с таблицей-лесенкой «Знаю-Понимаю-Умею». Предложить ребятам заполнить. (Слайд)

Заполняют.

VI.

Стр. 5—9 в учебнике.

Визуально (не читая) найти в тексте параграфа рубрики и условные обозначения (первый ряд п.1, второй ряд п. 2, третий – п. 3).

Записывают в дневники.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

 

 

Умею…

Понимаю…

 

Знаю…

 

 

 

 

 

 

 

 

Умею…

Понимаю…

 

Знаю…

 

 

 

 

 

 

 

 

Умею…

Понимаю…

 

Знаю…

 

 

 

 

 

 

 

 

Умею…

Понимаю…

 

Знаю…

 

 

 

 

 

 

 

Умею…

Понимаю…

 

Знаю…

 

 

 

 

 

 

 
Опубликовано


Комментарии (1)

Максюкова Елизавета Сергеевна, 03.01.18 в 11:39 0 Ответить Пожаловаться
По технических причинам не смогла загрузить файл ворд. Приложение выглядит не совсем верно. Если кто-то захочет лесенки распечатать, пишите, сброшу в личку.
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.