Публикации по теме «Биология» (8901-8920)

Рабочая программа составлена для 10-11 класса (базовый уровень) на основе программы Сивоглазова и Агафоновой.

В табличной форме представлены основные типы животных (в помощь и учителю, и ученикам, в т.ч. для подготовки к экзаменам).

Подборка вопросов и заданий поможет повторить и проверить материал по данному разделу (задания взяты из банка заданий ФИПИ, для подготовки к ЕГЭ по биологии).

Гра­ни­цы био­сфе­ры опре­де­ля­ют­ся

1) веч­ной мерз­ло­той

2) не­об­хо­ди­мы­ми для жизни ор­га­низ­мов усло­ви­я­ми

3) пи­ще­вы­ми свя­зя­ми между ор­га­низ­ма­ми раз­ных видов

4) кру­го­во­ро­том ве­ществ в ней

КИМы по биологии для проверки знаний учащихся 8 класса по темам 1 полугодия.

Какая наука изучает процессы жизнедеятельности, протекающие в организме?

Цель:

• продолжить формирование знаний у учащихся о значении растений в жизни человека;
• углубить знания о лекарственных растениях;
• сформировать навыки по сбору лекарственных растений, умения отличать ядовитые растения .
• воспитывать бережное отношение школьников к природе.

Цель: проанализировать свой пищевой рацион и произвести его корректировку в соответствии с правилами рационального питания.

• Задачи:
• познакомиться с теоретическими основами рационального питания;
• произвести анализ продуктов, используемых в пищу, с точки зрения их калорийности и полезности для организма;
• организовать коллективное взаимодействие учащихся  для создания проектных работ.

Проверочная работа по биологии в 9 классе.

Какое размножение у животных считается наиболее прогрессивным:

Программа внеурочной деятельности по биологии для учащихся 5-х классов составлена в соответствии с требованиями ФГОС.

Цели и задачи курса:

1. познакомить учащихся со строением растений и основными процессами (питание, дыхание, рост и т.д.);
2. начать формирование знаний о методах научного познания природы, умений, связанных с выполнением учебного исследования;
3. развивать у учащихся устойчивый интерес к биологии как науке;
4. начать формирование бережного отношения к растительному миру.

Форма взаимоотношений, при которой один вид получает какое-либо преимущество, не принося другому ни вреда, ни пользы, называется:

а) протокооперацией;

б) паразитизмом;

в) комменсализмом;

г) аменсализмом.

Знание этих положений поможет грамотно составить уроки, сохраняя здоровье ребят.

Учитывая данные Минздравсоцразвития России, можно отметить, что в настоящее время лишь 10 – 12% выпускников общеобразовательных школ России могут быть отнесены к категории здоровых. Это свидетельствует о том, что продолжается ухудшение здоровья детей. Поэтому необходимо использовать в школах здоровьесберегающие технологии.

8,5 дней, которые потрясли гимназию - так называется данная разработка. Во всех мероприятиях задействовано максимальное количество учащихся. Коллеги, особенно признательна буду за ваши отзывы! Спасибо.

Цели урока:

Обучающие цели: изучить процессы фотосинтеза, дыхания, транспирации; показать взаимосвязь и различие этих процессов, продолжить развитие представлений об обмене веществ.

Развивающие цели: продолжить развитие логического мышления, экспериментально-наблюдательских навыков, умения обобщать и делать выводы, систематизировать материал, работать с учебником.

Воспитательные цели: формировать у учащихся культуру биологической речи, осознанное бережное отношение к природе, формирование экологического мышления, развитие коммуникативных учебных действий.

Комплекс 1

1. И.п. — стойка: руки за голову, голову наклонить вниз; 1—2 — выпрямить голову, локти отвести назад, подняться на носки — вдох; 3—4 — и.п. — выдох (повторить 8—10 раз).

2. И.п. — основная стойка; 1—4 — руки вперед, сгибание и разгибание кистей на два счета; 5—8 — те же движения, подняв руки вверх; 9—12 — те же движения, разведя руки в стороны; 13—16 — те же движения в и.п. (повторить 2—3 раза).

Комплекс 1

1. И.п. — основная стойка: руки за голову; 1—3 — поднимаясь на носки, поднять руки вверх, потянуться; 4 — и.п. (повторить 6—8 раз).

2. И.п. — основная стойка: руки за голову; 1—2 — ; присед, руки на пояс; 3—4 — и.п. (повторить 6— | 8 раз).