Публикации по теме «Статья» (13341-13360)

Социализация ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) вопрос чрезвычайно важный и неоднозначный не только для самого ребенка, но и для окружающих людей (родители, пед. работники). Процесс социализации человека с ОВЗ может длиться на протяжении всей его жизни. При любом изменении окружающей действительности, что происходит в наш век очень быстро, такому ребенку придется активизировать свои житейские способности и найти свой профессиональный путь.

Моя цель, как учителя труда, дать первоначальные знания, азы кулинарии, рукоделия. Ведь быть хорошей хозяйкой, какие бы времена не были, нужно, а сейчас и модно .

Для непрерывного обучения и самообразования особо важное значение имеет творческая активность учащихся. Под творческой активностью подразумевается такая деятельность , в результате которой самостоятельно открывается нечто новое , оригинальное , отражающее индивидуальные склонности , способности и индивидуальный опыт школьника. Философское определение творческой деятельности как деятельности , результатом которой является открытие нового оригинального продукта , имеющего общественную ценность , по отношению к учащемуся неприемлемо. Хотя бывают случаи, когда деятельность учеников выходит за рамки выполнения обычных учебных заданий и носит творческий характер, а её результатом становится продукт, имеющий общественную ценность : оригинальное доказательство известной теоремы , доказательство новой теоремы , составление новой программы для ЭВМ и т.п., как правило в учебной деятельности творчество проявляется в субъективном плане, как открытие нового для себя , нового в своём умственном развитии, имеющего лишь субъективную новизну, но не имеющего общественной ценности.

При обучении русскому языку учащихся младших классов одной из актуальных проблем остаётся разработка новых приёмов и средств развития речемыслительной деятельности.

Одной и закономерностей овладения родной речью состоит в том, что ребенок усваивает нормы употребления элементов языка в процессе подражания образцовой речи: он запоминает речевую норму непроизвольно, неосознанно. О человеке, который помнит, как принято употреблять элементы языка в речи и безошибочно следует традиционное принятой норме в своей речи, говорят как о человеке с чувством языка или с языковым чутьем. Следовательно, чувство языка - это осознанная интуитивная способность помнить норму речи.

Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь…
И чтобы дать ученикам искорку знаний,
учителю надо впитать целое море света.
В. А. Сухомлинский.

Есть в мире профессия, которую выбираешь раз и навсегда. Она не позволит относиться к себе равнодушно и безответственно, никогда не покажется скучной и обыденной. Это профессия – Учитель.

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.Сегодня в традиционную схему «учитель—ученик—учебник» вводится новое звено — компьютер, а в школьное сознание — компьютерное обучение.

Место полноценной тьюторской практике – в возрасте, когда человек готов сам вырабатывать отношение к миру и определять свое место в нем, относится к знанию осознанно и ответственно – в подростковом возрасте, в старшей школе, в студенческую пору, во время повышения квалификации специалиста или смены профессии.

Однако представления о ценности и способности к самообразованию могут и должны формироваться значительно раньше.

Здесь будет файл: /data/edu/files/r1450463041.docx («Актуальные направления оценки качества образования в услови)

В  последнее время возрастает проблема формирования у подрастающего поколения подлинной любви и уважения к своей малой родине, к русской самобытной культуре, к народному творчеству,  к искусству родного слова.

 Этнографическое образование сельских школьников осуществляется посредством  тесного взаимодействия с сельским музеем, в котором часто проходят классные часы, экскурсии, товарищеские встречи с гостями, уроки внеклассного чтения.

Осваиваем с детьми изготовление мягких игрушек. Делимся с вами первым опытом. Будем рады, если понравилась.

Цель  моей работы показать роль и значение межпредметных связей на уроках немецкого языка.

 Задачи:

1. изучить литературу по проблеме межпредметных связей.
2. вычленить в системе уроков немецкого языка элементы интеграции.
3. показать роль межпредметных связей на уроках немецкого языка для формирования знаний учащихся.

Проблема интеграции научных знаний не нова. В 30-40 гг. прошлого столетия к ней обращались ученые- лингвисты ( Бахмутов, Ольшанский, Виноградов) называя это явление «Межпредметные связи в преподавании».

Наблюдение позволяет обнаружить общие признаки использования наркотиков и наркотической зависимости, которые можно еще определить как косвенные (так как они не могут неопровержимо свидетельствовать об употреблении). Эти признаки возникают при регулярном применении большинства психоактивных веществ. Они не абсолютны, но все же помогают в диагностике.

Основной целью обследования ребенка дошкольного возраста является получение данных, характеризующих:

- познавательные процессы;

- эмоционально – волевую сферу;

- предречевое и речевое развитие;

- двигательное развитие.

 Прежде чем приступать к диагностике психического развития ребенка, обязательно следует убедиться, что у него нет грубых дефектов зрения и слуха.