Публикации по теме «Туристско-краеведческое» (181-200)

: Внутренние резервы ДЮЦ Туриста позволяют осуществлять данный вид программы, так как задействуют несколько видов деятельности: художественной, социально-педагогической, туристско-краеведческой (в виде экскурсионного сопровождения). Посредством смешения данных видов деятельности дети не только учатся рисовать, но и знакомятся с историческими, художественными, краеведческими данными Подмосковья. Такое педагогическое сопровождение обеспечит учащимся «осознанное» творчество.

Морской пейзаж. Новороссийск.

Фотоснимки Набережной города Геленджика.

Охрана ООПТ: планы и отчёты

Презентация-викторина подготовлена ко Дню России. Включат в себя 6 блоков (разминка, история, география, литература, кухня, праздники) Каждый блок содержит 4 вопроса.

Сценарий внеурочного музыкально-познавательного мероприятия "Уральские посиделки"

Лебединое озеро в ж/к "Немецкая деревня"

Кроссворд и справочные материалы на тему Всемирный день спортивного ориентирования

Общие рекомендации поведения людей при встрече с собаками

Программа обеспечивает необходимые условия для личностного развития, формирования у ребят активной жизненной позиции, воспитания любви к природе родного края и объектам историко-культурного наследия.

Изготовление оберега с коми пасом,состоит из теоретической и практической части

Авторская программа направлена на развитие и прививание интереса обучающихся детей младшего школьного возраста. Цель программы: формирование у обучающихся базовых геологических знаний посредством изучения палеонтологии, минералогии, петрологии. – развитие самостоятельности, пространственного воображения, – воспитание любви и уважения к родному краю, – воспитание уважительного отношения друг к другу, культуры общения, бережного отношения к природе. Ожидаемый результат: Привить интерес к окружающему нас миру, минералам, Вовлеченность детей в направление, сформированность начальных знаний.

Предложенная методическая разработка – план-конспект занятия по внеурочной деятельности – это импровизация учебного занятия, имеющего нетрадиционную структуру. Оно включает в себя приемы и методы различных форм обучения и основано на совместной деятельности учителя и учащихся, совместном поиске, апробировании новых форм работы, что в конечном итоге влияет на активизацию познавательной активности учащихся и повышение эффективности преподавания.

Необходимость развития подрастающего поколения в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, содержательнее будут знания школьников о родном крае и его лучшим людях, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родной земле, уважении к традициям своего народа, патриотизма, в усвоении и воспроизводстве социального опыта.

Игра на тему "Мой любимый Хабаровский край" включает в себя три этапа. 1 этап - 10 вопросов и загадок участники решаю на время, установленное в презентации. 2 этап - квест, в котором участники отправляются на поиски петроглифов, изображения которых заранее спрятаны в аудитории. В обмен на петроглифы игроки получают конверт с заданиями. 3 этап - край семи чудес (лотерея), где участники тянут билет с названием одного из чудес света и за отведенное время готовят все известные им факты о нем.

В программе: а) раскрыта историческая логика формирования и развития русских национальных художественных ценностей, выделена проблематика, связанная с выявлением духовно- нравственного значения произведений русского искусства разных видов и жанров; б) в разделах, посвященных ранним этапам становления русской художественной культуры (Древняя Русь), определена символическая точка отсчета — триада «Восток — Запад — Русь»; в) в разделах, знакомящих с более поздними эпохами (XVII— XX вв.), использован метод сопоставления русской и европейской художественной культур.

Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа остаётся важнейшим направлением в воспитании чувства любви к Родине, в воспитании гражданина.

В статье рассматриваются особенности реализации программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному развитию «Я-Петербуржец» для обучающихся с умственной отсталостью; постановка цели, задач и способов их реализации.

Водоплавающие на зимнем озере. Авторские фотоснимки

Данное мероприятие проводится в муниципальном профильном туристско-краеведческом лагере «Истоки». На планёрке проводится жеребьёвка тем, выдаётся положение (Приложение 1) и алгоритм выполнения творческого проекта (Приложение 2), даётся необходимая информация в распечатанном и электронном варианте (фото на презентацию) (Приложение 3). Тема творческого проекта выбирается в зависимости от темы года, объявленного в России.