Публикации по теме «УМК Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевского» (241-260)
В статье дается небольшой обзор полезных для учителя интернет-ресурсов для подготовки к ГИА и ЕГЭ по географии.
В связи с тем, что в 10 и 11 классах на изучение географии отводится всего один час в неделю, учитель должен использовать все доступные для него информационные ресурсы, в том числе и размещенный в Интернете.
Выберите из перечисленные представителей животного и растительного мира и распределите их по природным зонам.
Выберите из перечисленные представителей животного и растительного мира и распределите их по природным зонам:
Бурый медведь, сайгак, пихта, верблюжья колючка, ковыль, северный олень, белый медведь, мох, карликовая береза, осина, лиса, суслик, верблюд, дуб, кедр, глухарь, лемминг.
Задание пзволяет повторить географическую номенклатуру.
Классифицировать перечисленные объекты по материкам:
Финский, Калифорнийский, Анды, Эри, Ла-Плата, Тянь-Шань, Большой Барьерный риф, Аппалачи, Гвинейский, Карпентария, Атлас, Шилка, Юкон, Конго, Гудзонов, Кейп-Йорк, Ньяса, Ньюфаундленд, Новая Земля, Огненная Земля, Тасмания, Канарские, Маракайбо, Муррей, Сомали, Таймыр, Парана
Методическая разработка урока «Памятники природы Республики Адыгея» составлена на основе краеведческого материала. В школах Адыгеи введена учебная дисциплина «География Республики Адыгея», способствующая формированию у учащихся целостного представления о природе, населении и хозяйстве своей республики, своего района. Тема урока ориентирована на программу по географии, утвержденную Министерством науки и образования Республики Адыгея.
Цели урока:
- способствовать формированию у учащихся представления о Японии: её ЭГП, природных условиях и ресурсах, населении, хозяйстве;
- воспитанию на данном материале нравственного, эстетического восприятия страны, формированию общечеловеческого мировоззрения;
- развитию навыков работы с картой, умению анализировать
- картографические и статистические материалы, умению сравнивать и обобщать.
Педагогические цели урока: систематизировать и углубить знания обучающихся о климатообразующих факторах, рассмотреть солнечную радиацию как один из климатообразующих факторов, отработать самостоятельную постановку учебной задачи на тему и на урок на основе диалектических принципов познания.
Урок помог учащимся расширить представление об окружающем мире как системе не случайных совпадений, а закономерности во всём. Они поняли, что различные географические объекты могут быть одновременно и каналами проницаемости, и барьерами. Фокальные точки не всегда превращаются в города (спящие экстремумы). Что многосложная карта может быть превращена в схему, позволяющую ответить на вопрос: «Почему этот город сформировался именно в этом месте?». События истории накладывают свой отпечаток, не умаляя определяющей роли географических объектов.
КТП составлено в соответствии с ФГОС. Подходит для УМК Е.М. Домогацких.
Цель: обобщить, повторить, систематизировать знания о материке, его природе, живом мире и населении.
Во время конкурса, когда участники думают над ответом, проводятся конкурсы с болельщиками (за правильный ответ выдается жетон, в конце урока подсчитывают количество, выставляется оценка за активное участие).
Именно тестовый контроль обеспечивает равные для всех обучаемых объективные условия проверки.
Современная география изучает
А) вновь открытые земли
Б) законы, по которым живёт и развивается природа Земли
В) методы поиска и добычи полезных ископаемых
Г) природные явления
Календарно-тематическое планирование по географии в 6 классе соответствует требованиям ФГОС.
Формировать у учащихся знания о природе Северной Америки.
Цель:
- продолжить заочное путешествие по материкам;
- познакомится с географическим положением, особенностями природы и населения Северной Америки.
Место в учебном плане: второй урок раздела «Гидросфера».
Тип урока: изучение нового материала, с использованием электронных образовательных ресурсов.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, Интернет.
Педагогические цели:
- Изучить особенности внутренних вод материка.
- Закрепить представления о взаимосвязи оболочек Земли.
- Продолжить развивать умение работать с картой.
- Развивать познавательный интерес к предмету, память, внимание.
- Продолжить воспитание бережного отношения к природе.
Педагогические цели: Сформировать представление о растительном и животном мире Южной Америки, характерных природных зонах и их особенностях.
Календарно-тематическое планирование по географии в 5 классе соответствует требованиям ФГОС.
УУД:
- Определять значение географических знаний в современной жизни, главные задачи современной географии.
- Оценивать роль географической науки в жизни общества
