Публикации по теме «Химия» (361-380)

Одним из важнейших условий повышения эффективности учебного процесса является организация учебной исследовательской деятельности и развитие её основного компонента – исследовательских умений, которые не только помогают школьникам лучше справляться с требованием программы, но и развивают у них логическое мышление, создают внутренний мотив учебной деятельности в целом

- может быть использована в качестве раздаточного материала при изучении темы «ПСХЭ» - в инфографике представлены дополнительные цифровые и текстовые данные, позволяющие лучше понимать таблицу Менделеева

Цель: учить применять знания, приобретенные на уроках биологии; прививать навыки самообразования, самосовершенствования; пробуждать в детях желание познавать окружающий мир, формирование экологической культуры у детей, воспитание патриотических чувств.

Цель работы - научиться определять качество мёда, обнаруживать подделку доступным методом. Задачи: • провести анализ образца мёда; • определить качество исследуемого образца мёда и подобрать методы, позволяющие легко определить подделку мёда при его покупке. Методы исследования: анализ литературы по данному вопросу, исследование, наблюдение, проверка опытным путем.

Методическая разработка по химии. Подготовка к ОГЭ. Задание 23-24.

Цель: определить содержание кабонат- , сульфат-ионов и ионов тяжелых металлов в талой воде в с. Новондриановка.

Тип урока: урок закрепления знаний (практическая работа).

Цель: знакомство с основными классами неорганических соединений в ходе группового исследования

Игра может быть использована на уроках биологии и ОБЖ при изучении тем «Химический состав клетки», «Основы рационального питания», а также на классном часе и внеклассном мероприятии, посвященном формированию здорового образа жизни

Руки - это визитная карточка человека. Многие люди при встрече обращают внимание на руки, а именно маникюр. Для того, чтобы руки выглядели ухоженно, им нужно уделять больше внимания, чем другим частям тела, так как под кожей рук находится меньше всего жировых клеток. Поэтому в настоящее время маникюрные салоны уходят от классического обрезного маникюра, чтобы избегать повреждений, в будущем заусенец и панариция. Более того такой маникюр сохраняется в хорошем виде в течение всего 5-6 дней.

Работа представлена в виде технологической карты урока. Урок открытия новых знаний. Системно-деятельностный подход.

Конспект урока в 9-м классе по теме "Кислоты как электролиты"

Методическая разработка представляет собой конспект урока в 9-м классе на тему "Электролитическая диссоциация"

Интерактивная химическая викторина состоит из 26 вопросов разного типа: с выбором ответа и без выбора ответа. Ресурс рекомендуется использовать в рамках внеклассного мероприятия по химии на неделе естественных наук

В методической разработке представлен конспект практической работы на тему «Анализ почвы и воды», проводимой в 8 классе. Обучающиеся проведут несложный практический анализ образца почвы, взятой на пришкольном участке, выявят вид почвы, относящийся к типологии почв Хабаровского края, а также выявят свойства у образцов воды, взятых в реке Амур, снеговой воды и из водопроводного крана. На основании полученных результатов будут сделаны выводы о составе исследуемой почвы и пригодности исследуемой воды.

Методическая разработка по подготовке к ОГЭ (химия). Задание №7

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей.

Презентация к уроку 8 класс коррекционной школы

Цель проекта: Исследовать качественные характеристики зубных паст и провести их сравнительный анализ. Задачи проекта: 1. Изучить и проанализировать учебную литературу, материалы в сети «Интернет» по данной теме. 2. С помощью различных методик оценить качественные характеристики зубных паст. 3. Смоделировать влияние молочной кислоты на эмаль зуба на примере влияния уксусной кислоты на скорлупу куриного яйца. 4. Подготовить рекомендации о лучших образцах тестируемой зубной пасты. Гипотеза : Не стоит тратить больше денег на дорогую зубную пасту, которая защищает зубы так же как и дешёвая.

Цель проекта: Определить содержание белка в тестируемых образцах продуктов питания. Задачи проекта: 1. Изучить и проанализировать учебную литературу, материалы в сети «Интернет» по данной теме. 2. С помощью качественной реакции определить содержание белка в тестируемых образцах продуктов питания. 3. Подготовить рекомендации о выборе продуктов с наибольшим содержанием белка в тестируемых образцах продуктов питания. Гипотеза: Искусственно созданные продукты питания не содержат белки.