Публикации по теме «География» (6181-6200)

Данный урок является завершающим при изучении темы "Зарубежная Европа". Проходит он в форме телевизионной передачи "Своя игра". Только участниками являются команды, состоящие из 4 - 6 учащихся-семиклассников. Возможно использовани е данной презентации и для учащихся 11 класса после завершения соответствующей темы. Предусмотрено 4 гейма, но можно ограничиться только двумя (без теоретических), игрой со зрителями и суперигрой. На это достаточно 40-45 минут урока. Можно договориться, что в супер-игре участвуют все команды или только те, у которых положительный баланс баллов по итогам двух раун

Цели и задачи игры «Звёздный миг»

1. Сформировать положительное эмоциональное отношение к предмету география на весь дальнейший период обучения.

2. Дать учащимся опыт участия в учебных играх, начав с несложной игры, что позволит в дальнейшем перейти к эффективному использованию более сложных форм учебной игровой деятельности.

3. Предпринять специальные усилия, чтобы показать эффективность использования учебной игры (проводимой на уроках или во внеклассной работе) при усвоении или закреплении изучаемого материала, её «легитимность» как способа познания и самореализации.

Данную презентацию можно использовать на уроках географии в 6 - 8 классах. По ФГОС с 5-го класса. Думаю, что можно и на уроках "Окружающий мир" в начальной школе. В презентации заложена возможность проверить и скорректировать знания по теме "Реки" таких понятий, как: Река Исток Устье Приток Русло Дельта Половодье Межень 9. Ледостав 10. Ледоход 11. Речная система 12. Речная долина 13. Бассейн реки 14. Паводок При желании, презентацию можно продолжить, наполнив её дополнительными понятиями, такими, например, как Падение и уклон реки, годовой сток, режим реки и другие...

Урок на тему: «Северные безлесные зоны России» занимает логическое место в системе уроков по разделу: «Природные различия на территории России». Проводиться в компьютерном классе с выходом в Интернет, так как обучающиеся используют Goole maps, Goolge Планета Земля. Имеется электронная форма учебника, которая используется при презентации ответов обучающимися.Урок проводится в форме групповой работы. Ребята учатся сотрудничать с учителем и сверстниками,обсуждать и находить общее решение.Деятельностный характер обучения охватывает все компоненты УМК « Вентана – Граф».

Тест: «Политико-географическое положение России»

Урок конференция для учеников 10 класса, к нему еще идут презентации учеников по религиям

Это мероприятие моно провести и как урок , рассчитан для учащихся 6-8 классов. состоит из разных конкурсов. Здесь возможно как личное участие и выявление знатока по географии , так и групповое участие , т.е. группы ребят из разных классов могут побороться за звание " Лучший Географ школы".

Цель урока: - Содержательная: формировать представления о сторонах горизонта и способах ориентирования на местности. - Деятельностная : -формировать практические умения определять с помощью компаса сторон горизонта и азимута на местности, по плану; -формировать практические умения ориентироваться на местности по местным признакам; - развивать у обучающихся способности владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; -применять усваиваемые знания в условиях решения учебных задач; - формировать у обучающихся

Этот урок разработан мною довольно давно, но до сих пор не утратил своей актуальности. Разве что для презентаций о городах сейчас можно было бы найти гораздо больше иллюстраций. А в то время мы ещё только учились пользоваться интернетом.

Краткая аннотация урока • Название школьного предмета - экономическая и социальная география мира, 11 класс. • Место урока в школьном курсе - предпоследний урок темы «Зарубежная Азия»

Урок рассчитан на 40 минут. Учащиеся могут пользоваться атласами

Дорогие ребята! Приглашаем Вас совершить с нами путешествие на корабле по Атлантическому океану в район Бермудского треугольника, который «оброс» тайнами и легендами, как ни один другой район планеты Земля.

Традиционный урок

Цели:

• обучающая: сформировать представление об экономических районах России; познакомить учащихся с основными функциями и видами районирования;
• развивающая: продолжить формирование картографических умений, умений самостоятельно работать с источниками информации;
• воспитательная: развивать коммуникативные умения учащихся в парной и групповой работе.

Форма урока: урок-презентация.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник, географическая карта “Федеральные округа”, “Административно-территориальное деление России”, “Экономические районы России”, контурные карты.

Рабочая программа по географии для 5-9 классов составлена на основе:

•    Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

•    Фундаментального ядра содержания общего образования;

•    Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте, общего образования второго поколения;

Урок открытия нового знания

Европа имеет много предпосылок для международной экономической интеграции.

Цели: сформировать представление об особенностях интеграционных процессов в Европе.

Оборудование: атласы, учебники, доклады учащихся.

Тип урока: урок-конференция.

В каждом гейме, кроме второго, команды поочередно выбирают номер вопроса. Вопросы открываются по гиперссылкам после выбора номера. Команда, выбиравшая вопрос, получает право первой на него ответить. Если ответ неверный – отвечают другие команды. Другие команды имеют право дополнить ответ соперников и получить за это дополнительные баллы. Презентация служит иллюстративным фоном и помогает углубить и закрепить знания учащихся. Оценки за урок выставляются коллегиально членами команд, занявших первые два места. Учитель имеет право коррекции выставляемых оценок.

На основе детального изучения природы Дальнего Востока установить причины своеобразия региона, сходства и различий его отдельных частей.

Выявить особенности хозяйства стран Африки, положение региона в МГРТ; сформировать представление о некоторых особенностях развития субрегионов