Публикации по теме «Логопед» (12321-12340)

Цели и задачи:

Образовательные:

• Систематизировать у детей знания, полученные на занятиях по обучению грамоте, составлять и читать слова с изученными буквами;
• Закрепление умения обобщать и классифицировать понятия (Гласные-согласные буквы);
• Развивать интерес к чтению, расширять кругозор;
• Развивать речевое внимание...

Разъяснение для родителей по использованию логопедических игр в домашних условиях.

Игра – основной вид деятельности, следовательно, высока и потребность детей в игре. Большое значение игре придавал А.С. Макаренко: «У ребенка есть страсть к игре, ее надо удовлетворить. Надо не только дать ему время поиграть, но пропитать игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – игра». Занимательный характер игры повышает речевую мотивацию и работоспособность. Играя, ребенок раскрепощается, снижается тревожность, следовательно, улучшается результат работы.

Проблемы в возникновении звуков.

Чаще всего без помощи специалиста (логопеда) трудно понять в каком состоянии находится речь ребенка, правильно ли он произносит звуки, правильно ли употребляет слова и согласует их в потоке речи. Для того чтобы определить, нуждается ли ваш ребенок в помощи или его речь развивается правильно и соответствует возрасту, представляю Вашему вниманию схему нормального развития детской речи.

Что необходимо знать родителям первоклассников.

Правильная речь является важнейшим условием для успешного обучения ребенка в школе. Чем лучше развита у ребенка устная речь, тем легче ему будет овладеть чтением и письмом.

Что нужно знать родителям!?

Каждый ребенок должен побывать на приеме у логопеда в пять лет – к этому возрасту все, что могло само исправиться в его речи, уже исправилось, а то, что не исправилось, можно успеть ликвидировать до школы. Но вот некоторые психологи-дефектологи советуют обращаться к логопеду, как только ребенок начинает говорить: некоторые ошибки произношения действительно исправляются сами к годам четырем, а некоторые, наоборот, к этому возрасту закрепляются. Отличить одни от других специалист может практически сразу, то есть года в два-два с половиной.

Что такое словарный запас? В какие игры поиграть с малышом? Ответы для интересующихся родителей!

Словарный запас бывает пассивным и активным.

Пассивный словарь - это те слова, которые ребенок понимает.

Aктивный словарь - это слова, которые ребенок говорит.

Кратко о артикуляционной гимнастики для родителей!

Почти все родители знают, что гимнастика для рук и ног нужна для того, чтобы их дети стали ловкими и сильными. А то, что язык - главная мышца органов речи и для него гимнастика просто необходима, знают не все. Для правильного звукопроизношения язык должен быть достаточно хорошо развит. Для профилактики возникновения дефектов в произношении звуков, а также для того, чтобы смягчить остроту этих недостатков, облегчить формирование правильного звукопроизношения необходимо начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.

Данный тест поможет определить, пора ли обучать ребенка чтению или пока лучше подождать. За каждый положительный ответ записывайте по очку, суммируйте очки и проверяйте результат.

Даны ответы на вопросы (Пo мaтеpиaлaм журналa «Aucтeнoк»):

1. Когда же можно начинать учиться читать?

2. Какие бывают методики обучения чтению

3. Легко ли ребенку учиться читать?

Уважаемые родители!

Вы хотите, чтобы Ваш ребенок был умным, способным, грамотным, здоровым! Для этого необходим союз воспитателя, логопеда и Вас – родителей.

Давайте совместно всюду и везде следовать правилам:

1. Закрепляйте все задания в игровой форме.

Блиц-олимпиады по самым разным направлениям педагогической деятельности. Результаты сразу же после прохождения. Диплом - после оплаты, если результат вас устраивает.

Конспекты и игры для детей старшей группы по трудовому воспитанию.

Задачи:

• Формировать обобщенное представление о труде портного на основе обобщения трудовых процессов и выделение их направленности на результат.
• Ввести в словарь детей слова: раскрой одежды, примерка, утюжка, ткань, ножницы, иголки, утюг, манекен.
• Воспитывать уважение и благодарность к людям создающим своим трудом вещи необходимые человеку для жизни.
• Воспитывать интерес детей к миру взрослых.

Проект программы оздоровления детей МБДОУ ЦРР – «Детский сад №28» совместно с кафедрой стоматологии детского возраста, ЛОР болезней и физиотерапии ЧГМА. Цель работы в проекте заключалось в проведении профилактической работы в течении 3-х лет в ДОУ силами кафедр ЧГМА, цель которой состояло в раннем выявлении, лечении и предупреждении стоматологической, ЛОР-патологии, а также подготовка ребенка к школе. Созданием рабочих программ и учебно-методического комплекса.

Содержит требования к педагогическим разработкам, таким как программа, практикум и др., а так же матрицу их оценки.

Практикум представляет собой учебно-практическое издание, содержащее тематику, задания и методические рекомендации по выполнению лабораторных или практических работ в объеме определенного учебного курса, способствующее усвоению, закреплению пройденного материала и проверке знаний. Практикумы направлены на овладение формами и методами познания, которые используются в соответствующей отрасли науки или деятельности.

Конспект занятия, цель которого - научить различать звуки [с] – [ш] изолированно и в словах.

Цель: научить различать звуки [с] – [ш] изолированно и в словах

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- закрепить умение ребёнка отгадывать загадки;

- закреплять умения называть, узнавать и различать геометрические фигуры..

Родительское собрание в логогруппе.

План проведения: 
1. Что такое «логопедия»? Кто такой логопед?
2. Особенности логопедической работы:

• содержание логопедической работы;
• формы логопедической работы.

3. Ознакомление родителей с результатами обследования речи детей старшей логопедической группы.

Круглый стол с родителями.

Цель: повышение родительской компетенции в речевом развитии ребенка старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• практическое усвоение игр и упражнений, направленных на развитие основных речевых компонентов (фонетики, грамматики, словаря);
• обеспечение педагогической поддержки семьи в вопросах речевой компетенции.

Цель: расширить представление о зеленом цвете, создать благоприятный эмоциональный фон.

Задачи:

1. Расширить представления о зеленом цвете, развивать способность тонко чувствовать цвет и подбирать адекватные прилагательные для его описания.
2. Развивать диалогическую речь. (Речевая задача).
3. Развивать слуховое и зрительное внимание (Развивающая задача).
4. Развивать умение ориентироваться в пространстве (Развивающая).
5. Расширять и обобщать знания об обитателях леса (Образовательная задача).