Данная методическая разработка содержит рекомендации по формированию и профилактике нарушений орфографической зоркости — важного компонента грамотной письменной речи.

Проект создан для формирования интереса детей к выполнению артикуляционной гимнастики, привлечения родителей к занятиям с ребенком. В процессе реализации проекта дети познакомятся со строением органов речи посредством логопедической сказки, разучат комплексы артикуляционных упражнений с использованием красочных иллюстраций, нарисуют иллюстрации к артикуляционной гимнастике.

Данный речевой материал подготовлен на основе обобщения практического логопедического опыта. Он может быть использован педагогами в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Рифмовки позволяют решать много задач: автоматизация поставленного звука, совершенствование выразительности речи, развитие импрессивной и экспрессивной речи, развитие воображения, тренировка слухоречевой памяти.

Сценарий праздничного концерта для тетей средней, старшей и подготовительной группы.

Сценарий праздничного парада с концертом для детей средних, старших и подготовительных групп совместно с родителями.

Рабочая программа учителя-логопеда группы является локальным актом ГКДОУ «Детский сад № 367 Г.О. Донецк» ДНР разработанным в соответствии с Уставом детского сада и предназначена для работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи. Рабочая программа носит коррекционно-развивающий характер, предназначена для обучения и воспитания детей 6-7 лет с ФФНР, ОНР ІІІ уровнем речевого развития, с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Цель: познакомить дошкольников с жизнью детей во время войны. Задачи: Коррекционно – образовательные: расширить знания детей о Великой Отечественной войне, активизация словаря по теме «Дети войны», совершенствование грамматического строя речи. Коррекционно – развивающие: развивать связную речь, речевую активность детей посредством введения новых терминов, развитвать ВПФ. Закреплять умение выразительно читать стихотворения. Совершенствовать умение составлять из слогов слова, развивать внимание, память. Коррекционно – воспитательные: воспитывать патриотические чувства, нравственные чувства сопе

Могут ли все дети быть грамотными? Конечно, нет. Дети с речевыми патологиями представляют собой группу риска по разнообразным нарушениям письма и чтения. Но предупрежден – значит вооружен. Мы можем предупредить или смягчить некоторые трудности, поджидающие будущего ученика на пути к знаниям. Для этого в программу логопедической помощи включены упражнения, направленные на обучение ребенка

Коррекционно-развивающее упражнение «Парное раскрашивание. Ягоды» разработано для развития пространственной ориентации, цветового восприятия, мелкой моторики, внимания, памяти, наглядно-образного мышления у обучающихся с ООП (интеллектуальные нарушения).

Конспект НОД в старшей группе компенсирующей направленности для детей 5-6 лет с ТНР было проведено учителем-логопедом на тему: «Незнайка в космосе».

Учебное пособие в помощь учителю английского языка на уроках в начальной школе. Автор Михеева Наталья Владимировна Учитель английского языка МБОУ СОШ №5 гор Бердск Новосибирской области.

Этот необычный материал подарит массу новых тактильных ощущений и откроет простор для экспериментов. Рисование на наждачной бумаге – это не только весело, но и полезно для развития мелкой моторики, воображения и творческого мышления у детей дошкольного возраста.

Психолого-педагогическая характеристика ученика 2 Г класса с ОВЗ (7.2) МБОУ СОШ № ХХ, проживающего :_________________ Для представления на ПМПК, ППк, для СПС школы.

Цель учебной работы с указанной категорией детей в начальной школе – не только дать нужные знания, предусмотренные школьной программой, но и, учитывая патологические проявления в развитии ребенка, - его социальная реабилитация. Для успешного усвоения учебного материала детьми с ЗПР необходима коррекционная работа по нормализации их познавательной деятельности, которая осуществляется на уроках по любому предмету.

Программа разработана в соответствии с Адаптированной основной образовательной программой начального общего образования, на основе авторского курса по русскому языку для начальной школы Составила: учитель-логопед: Шильчикова О.В.

Программа разработана в соответствии с АОП НОО для ККиР вида 7.1, на основе авторского курса по этике для начальной школы «Основы современного этикета» учителя-логопеда

Самостоятельная работа по логопедии для 1 класса по теме « Дифференциация звуков б-п» Тема: Дифференциация звуков и букв б-п Цель: закрепить знания о дифференциации звуков и букв б-п.

Подгрупповое логопедические занятие по теме "Имя существительное" для детей 4 класса с ЗПР (вариант 7.2). На занятии артикуляционная и дыхательная, пальчиковая гимнастика, физминутка. Повторяем, что такое имя существительное, род и число имен существительных, восстановление деформированного текста.

Представленная статья раскрывает значение дидактической игры, как средство развития памяти младших школьников с нарушением интеллекта. В работе осуществлен анализ теоретической литературы и практического опыта специалистов, где раскрывается значение дидактических игр как средство коррекции и развития памяти младших школьников с нарушением интеллекта. На основе результатов исследования определена эффективность применения дидактичсеких игр как средство коррекции и развития памяти младших школьников с нарушением интеллекта.

Конспект рядового занятия по логопедии для ребенка старшей - подготовительной группы. Прописаны все задания, подвижная игра и пальчиковая игра с крышечками. Ребенок на занятии проговаривает: приветствие, чистоговорки, стихотворение к пальчиковой игре, слова в движении, а логопед тем временем контролирует поставленный звук [с].