Публикации автора (177)

Содержит таблицу этапов планирования и представления урока.

– Что дает этот урок?

Каким образом урок способствует развитию критического мышления?

– Как урок связан с другими предметами, которые изучают ученики?

Как он соотносится с теми навыками, которые приобрели ученики?

1. Гравитационная постоянная является const для:

а) Земли.

б) Солнечной системы.

в) нашей Галактики.

г) Вселенной.

д) НВО.

1. Сила является причиной …

а) начала движения тела;

б) изменения скорости тела;

в) остановки тела.

Содержит самостоятельную работу по физике для 8 класса по теме «Элементы электрической цепи». Вопросы 1-5 являются базовыми. Вопрос 6 повышенного уровня (есть варианты ответа). Вопрос 7 является необязательным. Его при правильном ответе можно оценить отдельно, т.к. для ответа нужно знать законы соединения нагрузок, закон Ома, а это - материал следующих уроков. Если большая часть учащихся справляется с вопросом или никто не справляется или есть единицы справившихся, то это сигнал о том, как построить уроки по выше названным темам.

Содержит тексты задач переводного устного экзамена по физике в 10 классе.

Билет № 17. Задача на равновесие частицы в электрическом поле.

В однородном электрическом поле напряженностью 0,5 кВ/см находится заряженная пылинка массой 80 мг. Определите заряд пылинки. Как нужно изменить напряжение между обкладками, чтобы пылинка, потерявшая при освещении ультрафиолетом четверть избыточных электронов, снова зависла?

Содержит план возможных мероприятий по реализации проекта.

• Участие во встрече поколений воинов: ветеранов ВОВ, ВС, правоохранительных органов, локальных военных конфликтов.
• Участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню защитника Отечества.
• Проведение месячника по военно-патриотическому и гражданскому воспитанию детей и молодежи.

Статья посвящена особенностям формулирования качественных задач.

Качественные задачи по физике появились в русской методической литературе свыше 200 лет назад. Широко известны занимательные книги Я. И. Перельмана, сборники качественных задач М. Е. Тульчинского, творческие задания В. Г. Разумовского и Ф. И. Малафеева. Однако эти пособия созданы достаточно давно (30-60-е гг. XX в.), многие задачи при этом психологически и морально устарели и не отвечают духу нового времени.

Готовясь к семинару классных руководителей, подготовила выступление о работе головного мозга, используя материалы интернета (ссылку не сохранила).

Это неправда! Утверждение о том, что человеческий мозг работает на 10% (5%, 3%), — это старый, абсолютно неверный и совершенно неубиваемый миф. Разберемся, откуда он взялся. В середине прошлого века было совершенно непонятно, как мыслит человек (сейчас это тоже непонятно, но уже на другом уровне). Но кое-что было известно — например, что мозг состоит из нейронов и что нейроны могут генерировать электрические сигналы.

Тема: Зависимость частоты колебаний пластиковой бутылки, наполненной водой, от объема воды в ней.

Цель работы: экспериментально определить зависимость частоты колебаний пластиковой бутылки от объема воды в ней.

Приборы и материалы: Пластиковая бутылка, ёмкость для воды (банка, 2 ведра), вода, весы, шприц на 10 мл, мерные стаканы с водой.

Обоснование: тело, выведенное из положения равновесия, будет совершать колебания около положения равновесия, если равнодействующая сил направлена к положению равновесия.

Приведена разработка творческого задания команды во втором туре. Получили высокий балл. Награждены дипломом.

Оказалось, что один из учащихся нашей группы, который ранее жил в Кировской области в сельской местности и лишь полгода живёт в Нижнем Новгороде, обладает самым низким уровнем. У остальных учащихся группы показатели более высокие в 1,5 – 2 раза. У тех, кто проживает в промышленной зоне (Автозавод, Сормово) и вблизи специализированных заводов уровень самый высокий.

Одним из специальных методических инструментов для развития КМ является педагогическая технология развития критического мышления посредством чтения и письма (разработана американскими педагогами Дж.Стил, К.Мередитом, Ч.Темплом). Этапы технологии соответствуют этапам когнитивной деятельности личности и представлены таблицей.

Содержит выступление на МО в рамках семинаров о критическом мышлении. Рассмотрена связь КМ и гуманистической психологии.

Гуманистический подход предполагает личную вовлеченность ученика в процесс учения, т.е. главное – формирование умения учится самостоятельно.

Ученик:

• инициативен,
• самостоятелен,
• учится осмысленно,
• его любознательность поощряется.

Содержит материал, конкретизирующий понятие «критическое мышление» (выступление на МО).

Двойственность понятия:

• ассоциируется с негативным, отвергающим, предполагает спор, дискуссию, конфликт.
• объединяет понятия «аналитическое.., логическое.., творческое мышление».