При обучении английскому языку в начальной школе большей частью использует-ся игровой метод, предполагающий применение дидактических игр. Они различаются по цели: для развития коммуникативных умений в говорении - ролевые игры, для лексиче-ской стороны речи - настольные игры и т.д. Использование одной и той же игры быстро надоедает, поэтому решением становится создание собственных игр. Для удобства игры создаются на основе примера из учебника. В методической разработке представлен пример создания и применения настольной игры «Змеи и лестницы» (“Snakes and Ladders”) на уроках английского языка.

Чтение – неотъемлемая часть обучения иностранному языку. Оно неотделимо от других коммуникативных умений: аудирование, говорение и письмо. У читающего чело-века речь грамотная и богатая. Именно упражнения позволяют достичь большего эффекта от данного процесса. Для каждого из этапов чтения существуют свои. В данной публика-ции представлены некоторые из них, источником которых послужил сайт издательства Оксфордского университета.

Наиболее привлекательными для школьников любой возрастной категории явля-ются интерактивные задания. Игра, составление диалогов, рассказов, грамматические сказки и практикумы с элементами поиска, исследования и анализа языковых единиц за-воевали в практике прочное место, как в системе уроков, так и во внеклассной работе. Представленный курс расширяет и углубляет основной курс английского языка 6 класса. Он даёт возможность для глубокого погружения в изучаемый предмет, расшире-ния кругозора и развития речи.

На сегодняшний день существует множество проблем в отношениях между семьёй и школой. Их основная причина кроется в доступности информации и уверенности людей, в частности, родителей, что они, владея ею, вполне могут ориентироваться в образовании и воспитании своих детей, рекомендовать, а порой и указывать педагогам, что делать при возникновении проблем в детском коллективе. Однако нет проблем без решения. Для этого может подойти методика общения, апробированная и представленная А. Фабер и Э. Мазлиш в их книге «Как говорить, чтобы подростки слушали, и как слушать, чтобы подростки говорили».

Программа составлена на основе: - Приказа №287 от 31 мая 2021 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; - методических разработок киноуроков «Я созидаю будущее!» М.А. Блиновой, О.А. Волковой, И.В. Дрожалкиной / под общей ред. Солдатова В.В. – 2017; - методических рекомендаций по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ./ [сост. Буйлова]. –Москва, 2015. Для реализации программы используются киноуроки по проекту «Я созидаю будущее: киноуроки в школах России».

В программе представлено тематическое планирования уроков по повышенному уровню в 10 классе с пояснительной запиской и списком литературы.

Тест по биографии Габдуллы Тукая, татарского поэта и писателя, состоит из 10 вопросов. Составлен в 2-х вариантах, для обучающихся 5-х и 6-х классов, с увеличением уровня сложности соответственно. Посвящён интересным фактам из жизни татарского поэта, таким как любимое место жительства или блюдо.

Тест с заменой слов составлен на основе существующего в сборнике тестов «Английский язык. 9 класс: контрольные задания: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений»/ [Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс]. - 3-е изд. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. - 71 с. Сделано это, чтобы избежать списывания обучающимися ответов на тест из ГДЗ.

Контрольная работа с заменой слов составлена на основе существующей в сборнике тестов «Английский язык. 7 класс: контрольные задания: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений»/ [Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс] во избежание списывания обучающимися ответов на тест из ГДЗ.

Тест, с заменой слов (задание в аудировании изменено с «услышать недостающее» на «выбрать недостающее"), полностью составлен на основе существующего в сборнике тестов «Английский язык. 8 класс: контрольные задания» Ю. Е. Ваулиной и др. Сделано это, т. к. у обучающихся уже есть ответы на тесты сборника из ГДЗ, но, чтобы избежать несоответствия составленного учителем теста с проверяемыми УУД данного УМК, трактовки и формат заданий повторяются с готовым тестом.