исследовательский проект из серии проектов про Эммаусс, где мы узнали о происхождении названия нашего села

Тема: Повторительно-обобщающий урок по теме «Рациональные дроби». Девиз урока: « Знания имей идеальные по теме «Дроби рациональные». Цели урока: 1.Методические создать условия для - повторения и обобщения материала, изученного по теме «Рациональные дроби»; - проверки знаний, основных умений и навыков по теме «Рациональные дроби». 2. Психолого-педагогические: - создать у учащихся положительную мотивацию к выполнению умственных и практических действий; - создать условия, в которых учащиеся могли бы самостоятельно планировать и анализировать собственные действия, находить выход из любой ситуаци

Основной целью урока является развитие познавательных интересов учащихся к предмету информатика и ИКТ.

Контрольные вопросы по теме.

1. Оцените утверждение.

Республиканские порядки сложились в Риме в начале 6 века до н.э., когда римские граждане изгнали последнего царя:

А) верно

Б) неверно

Урок-соревнование направлен на проверка усвоения материала за курс информатики 8 класса.

Цель: проверка усвоения материала за курс информатики 8 класса.

Задачи:

Образовательная:

• обобщение и углубление знаний по изученному материалу.

Развивающая:

• развитие познавательного интереса у учащихся;
• повышение творческой активности;
• развитие у школьников памяти, внимания.

Воспитательная:

• воспитание информационной культуры;
• формирование чувства здорового соперничества, умение отстаивать свои взгляды.

Знать формулы корней квадратного уравнения.

Цель: формирование представления учащихся о состоянии экономики в период правления Петра I.

Задачи:

• Охарактеризовать основные направления экономической политики, проводимой Петром  в первой четверти XVIII века.
• Познакомиться с изменениями в сельском хозяйстве, мануфактурном и ремесленном производстве, торговле, денежной и налоговой реформах в годы экономических преобразований Петра I.
• Подвести итоги экономического развития в первой четверти XVIII века.
• Продолжить формировать и закреплять у учащихся умения  и навыки работы с исторической картой, историческими документами, умения анализировать статистические данные, делать выводы, приводя аргументы, работать в группе.
• Формировать на основе изучаемого материала чувства гордости и уважения к заслугам и достижениям нашего государства.

В разработке приведён план-конспект урока, включающий в себя цели, ход урока, а также рекомендации к проведению лабораторной работы.

Краткое описание: Тип урока: обобщающий. Форма урока: дискуссионный семинар. Организация работы: работа в группах. Класс делится на группы сторонников и противников П.А. Столыпина.

Тип урока: урок – усвоение новых знаний с помощью презентации Вид урока: стандартный. Место урока в учебном плане: первая тема 2-го раздела. Задачи: Рассмотреть современные теории происхождения человека; Сравнить эти теории с официальной теорией Ч.Дарвина; Изучить процесс становления общества; Определить человечество как результат биологической и социокультурной революции; Определить понятие культура и роль культуры в процессе становления человечества. Оборудование: интерактивная доска, мультимедиаслайды со схемами, новыми понятиями и иллюстративным материалом, классная доска, учебники, тетр