Итоговое занятие по природоведению в 5 классе специальных школ VIII вида в форме игры «В мире природы»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»
 

Конспект итогового занятия по природоведению в 5 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида в форме игры: «В мире природы»

Подготовила: учитель Сидякова Ангелина Александровна

г. Балахна

 2018

Конспект итогового занятия по природоведению в 5 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида в форме игры: «В мире природы»

Цель урока: создание условий для актуализации полученных знаний.

Задачи урока:

Образовательные - закрепить и обобщить основной и дополнительный материал к учебнику природоведения 5 класса в форме игры;

Коррекционные - развивать мышление, память, зрительное и слуховое внимание и восприятие; развивать способность сравнивать, анализировать, использовать ранее полученные знания и умения для их обобщения (посредством ответов на вопросы, выполнения заданий на классификацию и исключение лишних понятий, обобщение).

Воспитательные - воспитывать интерес к предмету в целом, вкус к успеху и способности к творчеству.

Урок направлен на формирование базовых учебных действий (БУД) обучающихся с умственной отсталостью:

Личностные учебные действия:

активное включение в общеполезную социальную деятельность, умение гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей.

Коммуникативные учебные действия:

умение вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);

умение слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

умение дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.).

Регулятивные учебные действия:

принятие и сохранение целей и задач решения типовых учебных и практических задач, осуществление коллективного поиска средств их осуществления;

умение осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

осуществление взаимного контроля в совместной деятельности, адекватного оценивания собственного поведения и поведения окружающих;

осуществление самооценки и самоконтроля в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

умение использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

Оборудование и материалы: комплекты заданий (см. приложение).

Ход урока

I. Предварительный этап игры - в классе формируются три команды (по 3-4 человека) по принципу цветовой палитры: из мешочка (возможна другая закрытая емкость) каждый ученик вынимает цветной жребий (стикер) и таким образом создаются «цветные команды» - «Синие», «Красные» и «Зеленые». Каждая команда выбирает капитана, он прикрепляет цветной бейджик, затем получает от учителя комплект заданий для своей команды. Комплект включает в себя 6 заданий. Вопросы к заданиям выводятся на интерактивную доску.

Правила игры:

Учитель проверяет правильность выполнения заданий по мере выполнения задания учащимися. Команде, которая быстрее всех выполнила задания начисляются дополнительные баллы (+2 балла).

По очереди капитаны команд выходят к доске и записывают в таблицу баллы своей команды (таблицу предварительно разместить на классной доске).

На столах не должно быть учебников, тетрадей и других подсказок.

Количество заданий может варьироваться на усмотрение учителя.

II. Процессуальный этап.

1 задание - разгадать ребусы (макс. балл = 5).

2 задание - найти группы, в которой все предметы относятся к живой природе (макс. балл = 5).

3 задание – прочитайте слова «справа налево»; скажите, что эти слова объединяет? (макс. балл = 1).

4 задание – найдите соответствия. Будьте внимательны, среди них есть лишние! (макс. балл = 6).

5 задание – исправьте ошибки в тексте (макс. балл = 4).

6 задание - объясни результаты опыта (макс. балл = 2).

III этап - подведение итогов.

Учитель: Ребята, в течение года мы с вами знакомились с тайнами природы. Теперь вы знаете, что природа полна загадками и тайнами. А еще она многих приютила. В нем живут звери и птицы, ящерицы и лягушки, жуки и бабочки. В природе ни на мгновение не замирает жизнь. А сколько в ней разнообразных растений! Природа - это все окружающие нас тела, кроме тех, которые построены или изготовлены человеком. Люди восхищаются природой. О ней говорят, что она красива, богата, разнообразна и неповторима!

Формируются победители и призеры.

Список использованных интернет-ресурсов:

http://www.3ezhika.ru/mamaladushka/kopilochka-znanij/kosmicheskie-rebusy/comment-page-1/

http://gameboh.ru/publ/igry_rebusy/rebusy_pro_leto/91-1-0-1165

https://infourok.ru/konspekt-po-teme-kislorod-2051094.html

http://umochki.ru/rebusy/rebusy-dlya-malyshej

https://infourok.ru/prezentaciya-azbuka-v-rebusah-801618.html

http://pochemu4ka.ru/load/?page97

http://mybabe.info/razvivalochki-po-psihicheskim-processam/interesnye-rebusy-dlya-detey-s-otvetami

http://gameboh.ru/publ/igry_rebusy/rebusy_pro_cvety/91-1-0-1175

https://infourok.ru/rebusi-po-teme-lekarstvennie-rasteniya-klass-1884246.html

http://www.igraza.ru/page-1-1-43.html

Приложение