Сосницкая Татьяна Григорьевна

Конспект урока географии «Литосфера — каменная оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Внутренние и внешние силы Земли»

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский дистанционный конкурс педагогического мастерства на лучший конспект современного урока по предметам естественнонаучного цикла

Материал опубликован 28 March 2021 в группе

Наши интересные уроки

705

2976

Конспект урока по географии.

Тема: Литосфера - «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Внутренние и внешние силы Земли.

Аудитория: 6 класс.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Время урока: 45 минут.

Уровень сложности: средний.

Учебник: География 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. организаций/А.И.Алесеев, В.В.Николина, Е.К.Липкина и др.-4-е изд. - М.: Просвещение, 2016.-191с.:ил.,карт.-(Полярная звезда).

Методы работы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.

Цель: познакомить учащихся с понятиями «литосфера», «земная кора», обеспечить усвоение и закрепление данных понятий, продолжить формирование картографической грамотности

Задачи:

-способствовать формированию навыков самостоятельного анализа и оценки географической информации;

- развивать географическое мышление;

- воспитывать интерес к географии, как к предмету;

- способствовать формированию бережного отношения и любви к природе и окружающей среде.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

- осознание ценностей географических знаний, как важнейшего компонента восприятия научной картины мира.

Регулятивные:

- планировать свою деятельность под руководством учителя;

- оценивать работу одноклассников;

- работать в соответствии с поставленной задачей;

- сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные:

- извлекать информацию из учебника;

- устанавливать причинно-следственные связи;

-обрабатывать и перерабатывать учебную информацию для получения необходимых результатов своей работы.

Коммуникативные:

-овладение основными навыками нахождения необходимой информации;

- аргументировать свое мнение;

- участвовать в коллективном обсуждении;

- умение общаться и взаимодействовать с коллективом;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Предметные:

- дать характеристику внутреннему строению Земли;

- раскрыть значимость идеи - постоянное изменение природы Земли под воздействием внешних и внутренних сил Земли;

- называть и показывать литосферные плиты;

- выявить природные сейсмические явления;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ожидаемые результаты:

- учащиеся приобретут знания о строении земной коры и движении литосферных плит;

-учащиеся смогут сравнивать и объяснять, какие внешние и внутренние силы изменяют рельеф земной поверхности;

- у учащихся сформируется представление о земной коре планеты Земля и бережном отношении к природе и окружающей среде.

Основные термины и понятия: литосфера, литосферные плиты, земная кора, мантия, ядро Земли, магма, внутренние и внешние силы Земли.

Формы организации учебной деятельности

- фронтальная;

- в паре;

- в группах.

Оборудование: физическая карта, тектоническая карта строения земной коры, карта литосферных плит, компьютер, проектор, мультимедийная презентация.

Технологическая карта урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1. Организационный этап	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на понимание материала.	Учащиеся настраиваются на восприятие материала	Готовность и способность к выполнению заданий.
2.Проверка домашнего задания	Организовывает проверку знаний учащихся, полученных на предыдущем уроке, переходит к изучению нового материала.	Учащиеся отвечают на вопросы: -Для чего нужны географические координаты и часовые пояса? Учащиеся демонстрируют, как можно определить географическую долготу заданного объекта на карте.	Анализ, причинно-следственные связи. Формулирование проблемы.
3.Актуализация знаний	Обеспечивает мотивацию восприятия темы, необходимости знаний внутреннего строения Земли, внутренних и внешних сил Земли и их проявления. Вопрос: зачем нужны знания о литосфере?	Учащиеся настраиваются на понимание и необходимости изучения темы. Ответ: Литосфера- это твердая оболочка Земли, её изучение имеет огромное практическое значение, связанное с хозяйственной деятельностью человека.	Осознание необходимости изучения материала.
4.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Формулирует и сообщает учащимся, чему они должны научиться на уроке: -найти на карте горы, протянувшиеся вдоль границ литосферных плит; -дать определение понятию «литосфера»; - объяснять особенности внутренних сфер Земли; -объяснять процессы происходящие под воздействием внутренних и внешних сил Земли	Формулируют сами учащиеся, определив границы своих знаний.	Выделение главного.
5. Изучение нового материала Исследовательский, объяснительно - иллюстративный	Предлагает внимательно прослушать и воспринять информацию о земной коре, предлагает работу с картами. Организовывает просмотр обучающего видеоролика «Внутреннее строение Земли. Движение литосферных плит» (2мин. 45 секунд) https://www.youtube.com/watch?v=vhuYaa9mkUU&feature=emb_logo	Работают с учебниками, картами, смотрят видеоролик Работа в группах.	Поиск информации, анализ, сравнение. Умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
6. Первичное закрепление	Организовывает работу с презентацией. https://урок.рф/library/prezentatciya_po_geografii_litosfera_vnutrennee_st_220927.html Совместно с учащимися подводит итоги урока.	Смотрят презентацию. Отвечают на вопросы. Работают с интерактивным упражнением https://learningapps.org/17673075, выполняют задание викторины.	Анализ, сопоставление, причинно-следственные связи.
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объявляет домашнее задание, записывает на доске и комментирует (Д.з.-прочитать параграф 20, стр. 68-70, устно ответить на вопросы после параграфа).	Учащиеся могут выбирать задание из предложенных преподавателем с учётом индивидуальных возможностей: 1.Прочитать параграф 20 учебника. 2.Нарисовать внутреннее строение Земли. 3.Написать письмо другу о научной экспедиции вглубь Земли.	Поиск и отбор информации.
8. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Подводит итоги работы на уроке. Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи детского коллектива в целом. Осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке.	Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности. Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока. Оценивает индивидуальную деятельность учащихся. Определяют психологическую комфортность на уроке	Оценка и самоанализ