...Жестокое обращение с детьми может проявляться не только в осуществлении физического или психического насилия, но и в применении недопустимых способов воспитания, то есть в грубом, пренебрежительном, унижающем человеческое достоинство обращении с детьми, эксплуатации детей...

...В контрольных играх будет написано, сколько команд дали правильный ответ (например, 9 команд из 60 ответили правильно). Мы понимаем, что в дистанционных играх нельзя ограничивать ребят от Интернета, и можно пользоваться любыми информационными ресурсами, однако часто вопросы составлены так, что у вас просто не хватит на это времени. Теперь смотрите, вот я неправильно ответила на вопрос, и дальше написано, почему нужно было ответить так, а не иначе. Дистанционные вопросы, кстати, отличаются от очных...

...В тестовой игре у нас 21 вопрос. В дистанционных квалификационных отборочных играх – примерно 30. Игра будет продолжаться до 45 минут. Люди будут укладываться как раз в 35-45 минут. Если участник не даёт никакого ответа, то система фиксирует неправильный ответ и баллы не засчитываются...

За последние пятнадцать лет система воспитания претерпела самые большие изменения, которые коснулись целей, задач, содержания и педагогических технологий. Необходимость инновационного характера развития образования в условиях его модернизации стала очевидной: без инновационного прорыва в применении образовательных технологий невозможно получить принципиально новое качество уровня образования и воспитания выпускников

Педагоги будут иметь возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, разработками, освоят приемы самостоятельного извлечения новых знаний и структурирования их на основе ментальных карт, кейсов, методы организации групповой проектной деятельности.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. (ФГОС ДО п 2.6)