Публикация «Организация воспитательной работы в связи с переходом на фгос»

ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СВЯЗИ С ПЕРЕХОДОМ НА ФГОС

Цель воспитательной работы  – создание условий для формирования у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного  выбора  собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.

Требования ФГОС к организации воспитательной работы

Воспитание гражданственности, патриотизма

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов) Задачи:

1. .Дать общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их

роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально- культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России.

2. .Обеспечить системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении.
3. .Обеспечить понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок, осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины.
4. .Дать системные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории. 5.Сформировать  негативное  отношение  к  нарушениям  порядка  в  классе,  школе,  общественных местах,  к  невыполнению  человеком  своих  общественных  обязанностей,  к  антиобщественным действиям, поступкам.

Виды деятельности:

1. .Изучают   Конституцию   Российской   Федерации,   получают   знания   об   основных   правах   и

обязанностях граждан России, о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение.

2. .Знакомятся с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения учебных дисциплин).
3. .Знакомятся с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения учебных дисциплин).
4. .Знакомятся с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам).
5. .Знакомятся    с    деятельностью    общественных    организаций   патриотической   и  гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе  экскурсий,  встреч  и  бесед  с  представителями  общественных  организаций,  посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями). 6.Участвуют  в беседах  о подвигах  Российской  армии, защитниках Отечества, в проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими.

7. .Получают опыт межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомятся с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников).
8. .Участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Планируемые результаты:

1. .Ценностное отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому

наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам: русскому и языку своего народа, народным традициям, старшему поколению.

2. .Знание основных положений Конституции Российской Федерации, символов государства, субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение, основных прав и обязанностей граждан России.
3. .Системные представления о народах России, понимание их общей исторической судьбы, единства народов нашей страны; опыт социальной и межкультурной коммуникации.
4. .Представление об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении; первоначальный опыт участия в гражданской жизни.
5. .Понимание защиты Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина, уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины.
6. .Уважительное отношение к органам охраны правопорядка.
7. .Знание национальных героев и важнейших событий истории России. 8.Знание государственных праздников, их истории и значения для общества.

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этических норм

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности

Задачи:

1. .Обеспечить сознательное принятие базовых национальных российских ценностей.
2. .Сформировать любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа.
3. .Научить  понимать    смысл  гуманных  отношений;    высокую     ценность     человеческой  жизни, строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости. 4.Обеспечить       понимание   значения    религиозных   идеалов   в   жизни   человека   и  общества, нравственной  сущности  правил  культуры  поведения,  общения  и  речи,  умение  выполнять  их независимо от внешнего контроля.

5.Объяснить    значение   нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца; 6.Сформировать  умение  осуществлять  нравственный  выбор  намерений,  действий  и  поступков; готовность  к  самоограничению  для  достижения  собственных  нравственных  идеалов;  стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания.

7. .Развивать понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода.
8. .Развивать отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка.

Виды деятельности

1. .Знакомятся  с  конкретными  примерами  высоконравственных  отношений  людей,  участвуют  в

подготовке и проведении бесед.

2. .Участвуют в общественно полезном труде в помощь школе, городу, селу, родному краю. 3.Принимают добровольное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе.

4. .Расширяют положительный опыт общения со сверстниками противоположного пола в учёбе, общественной работе, отдыхе, спорте, активно участвуют в подготовке и проведении бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях.
5. .Получают системные представления о нравственных взаимоотношениях в семье, расширяют опыт позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения бесед о семье, о родителях и прародителях, открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).
6. .Знакомятся с деятельностью традиционных религиозных организаций.

Планируемые результаты

1. .Ценностное отношение к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и

настоящему  нашего  Отечества;  желание  продолжать  героические  традиции  многонационального российского народа.

2. .Чувство дружбы к представителям всех национальностей Российской Федерации.
3. .Умение сочетать личные и общественные интересы, дорожить своей честью, честью своей семьи, школы;  понимание  отношений  ответственной  зависимости  людей  друг  от  друга;  установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке. 4.Уважение       родителей,     понимание   сыновнего      долга                         как  конституционной               обязанности, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим. 5.Знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

6. .Понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны, общие представления о религиозной картине мира.
7. .Понимание  нравственной  сущности  правил  культуры  поведения,  общения  и  речи,  умение выполнять их независимо от внешнего контроля, умение преодолевать конфликты в общении. 8.Готовность          сознательно выполнять        правила              для                 обучающихся,  понимание     необходимости

самодисциплины.

9. .Готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания.
10. .Потребность в выработке волевых черт характера, способность ставить перед собой общественно значимые цели, желание участвовать в их достижении, способность объективно оценивать себя. 11.Умение    устанавливать          со             сверстниками          другого        пола    дружеские,                           гуманные,                 искренние отношения, основанные на нравственных нормах; стремление к честности и скромности, красоте и благородству во взаимоотношениях; нравственное представление о дружбе и любви.

12.Понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развитии, продолжения рода. 13.Понимание взаимосвязи физического, нравственного (душевного) и социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива) здоровья человека, влияния нравственности человека на его жизнь, здоровье, благополучие.

14.Понимание возможного негативного влияния на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; умение противодействовать разрушительному влиянию информационной среды.

Воспитание социальной ответственности, компетентности

Ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны

Задачи:

1. .Сформировать осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей,

приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения.

2. .Обеспечить усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире.
3. .Обеспечить  освоение  норм  и  правил  общественного  поведения,  психологических  установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе. 4.Обеспечить   приобретение   опыта   взаимодействия,   совместной   деятельности   и   общения   со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем.

5. .Обеспечить осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:

• социальные  роли  в  семье:  сына  (дочери),  брата  (сестры),  помощника,  ответственного  хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);
• социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;
• социальные роли  в обществе:  гендерная,  член  определённой  социальной  группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;

6. .Формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.

Виды деятельности:

1. .Активно участвуют в улучшении школьной среды, доступных сфер жизни окружающего социума.
2. .Овладевают формами и методами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека.
3. .Активно и осознанно участвуют в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби). 4.Приобретают опыт и осваивают основные формы учебного сотрудничества: сотрудничество со сверстниками и с учителями.

5. .Активно участвуют в организации, осуществлении и развитии школьного самоуправления: участвуют в принятии решений руководящих органов образовательного учреждения; решают вопросы, связанные с самообслуживанием, поддержанием порядка, дисциплины, дежурства и работы в школе; контролируют выполнение обучающимися основных прав и обязанностей; защищают права обучающихся на всех уровнях управления школой и т. д.
6. .Разрабатывают  на  основе  полученных  знаний  и  активно  участвуют  в  реализации  посильных

социальных   проектов   —   проведении   практических   разовых   мероприятий   или   организации

систематических программ, решающих конкретную социальную проблему школы, городского или сельского поселения.

7. .Учатся реконструировать (в форме описаний, презентаций, фото- и видеоматериалов и др.) определённые ситуации, имитирующие социальные отношения в ходе выполнения  ролевых проектов.

Планируемые результаты:

1. .Позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина.
2. .Умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета, исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм.
3. .Первоначальные навыки практической деятельности в составе различных социокультурных групп конструктивной общественной направленности.
4. .Сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, сообщество городского или сельского поселения, неформальные подростковые общности и др.), определение своего места и роли в этих сообществах.

знание о различных общественных и профессиональных организациях, их структуре, целях и характере деятельности.

5. .Умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания.
6. .Умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, учителями и родителями и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах.
7. .Умение моделировать простые социальные отношения, прослеживать взаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий, прогнозировать развитие социальной ситуации в семье, классном и школьном коллективе, городском или сельском поселении.
8. .Ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру (своему социальному полу), знание и принятие правил полоролевого поведения в контексте традиционных моральных норм.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, развитие основ эстетической культуры Ценности:

Красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и

искусстве, эстетическое развитие личности.

Задачи:

1. .Развивать  ценностное  отношение  к  прекрасному,  восприятие  искусства  как  особой  формы

познания и преобразования мира.

2. .Обеспечить эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни.
3. .Сформировать представление об искусстве народов России.

Виды деятельности

1. .Получают представления об эстетических идеалах и художественных ценностях культур народов

России (в ходе изучения учебных предметов, встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам).

2. .Знакомятся с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами (в ходе изучения учебных предметов, в системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая  шефство над памятниками культуры вблизи школы, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок).
3. .Знакомятся с местными мастерами прикладного искусства, наблюдают за их работой, участвуют в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас» и др., обсуждают прочитанные книги, художественные фильмы, телевизионные передачи, компьютерные игры на предмет их этического и эстетического содержания.
4. .Получают опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, развивают умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования.
5. .Участвуют вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно- досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ.
6. .Участвуют в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремятся внести красоту в домашний быт.

Планируемые результаты

1. .Ценностное отношение к прекрасному.
2. .Понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира.
3. .Способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни.
4. .Опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
5. .Представление об искусстве народов России.
6. .Опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России.
7. .Интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности.
8. .Опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества.
9. .Опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

Ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии

Задачи:

1. .Обеспечить понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли

в жизни, труде, творчестве.

2. .Обеспечить осознание нравственных основ образования.
3. .Сформировать сознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни.
4. .Развивать сознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений.
5. .Развивать умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов.
6. .Обеспечить позитивное отношение к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски.
7. .Сформировать готовность к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования (умение

ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессионального образования,

соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для  профессионального образования).

8. .Развивать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения.
9. .Познакомить с  трудовым законодательством.
10. .Сформировать нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.

Виды деятельности

1. .Участвуют   в   подготовке   и   проведении   предметных   недель,   конкурсов   проектов,   вечеров

неразгаданных тайн и т.д.

2. .Ведут дневники экскурсий, походов, наблюдений по оценке окружающей среды.
3. .Участвуют в олимпиадах по учебным предметам, изготавливают учебные пособия для школьных кабинетов, руководят познавательными играми обучающихся младших классов.
4. .Участвуют в экскурсиях на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, в научные организации, учреждения культуры, в ходе которых знакомятся с различными видами труда, с различными профессиями.
5. .Знакомятся с профессиональной деятельностью и жизненным путём своих родителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд нашей семьи».
6. .Участвуют в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов
7. .Приобретают умения и навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы и т. д.), раскрывающих перед подростками широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности).
8. .Участвуют в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов (занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, работа в творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции, других трудовых и творческих общественных объединений, как подростковых, так и разновозрастных, как в учебное, так и в каникулярное время).
9. .Участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.
10. .Учатся творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор информации, её структурирование, анализ и обобщение из разных источников (в ходе выполнения информационных проектов — дайджестов, электронных и бумажных справочников, энциклопедий, каталогов с приложением карт, схем, фотографий и др.).

Планируемые результаты

1. .Понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни,

труде, творчестве.

2. .Понимание нравственных основ образования.
3. .Начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту.
4. .Умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач.
5. .Самоопределение в области своих познавательных интересов.
6. .Умение организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников.
7. .Начальный опыт разработки и реализации индивидуальных и коллективных комплексных учебно- исследовательских проектов; умение работать со сверстниками в проектных или учебно- исследовательских группах.
8. .Понимание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни. 9.Осознание  нравственной  природы  труда,  его  роли  в  жизни  человека  и  общества,  в  создании материальных, социальных и культурных благ.

10. .Уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений.
11. .Умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов.
12. .Начальный опыт участия в общественно значимых делах.
13. .Навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми. 14.Знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека.

15.Сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов. 16.Общие представления о трудовом законодательстве.

Воспитание экологической культуры

Ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность;

физическое, экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой.

Задачи:

1. .Обеспечить присвоение эколого-культурных ценностей своего народа, народов России как одно из

направлений общероссийской гражданской идентичности.

2. .Сформировать умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности.
3. .Обеспечить понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека.
4. .Развивать представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления.
5. .Развивать способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека.
6. .Обеспечить опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность.
7. .Обеспечить осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития.
8. .Развивать знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований;
9. .Обеспечить овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения.
10. .Осуществлять профессиональную ориентацию с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества;
11. .Развивать экологическую грамотность родителей, населения, привлечение их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности.