Подгрупповое занятие по формированию лексико-грамматической стороны речи. Лексическая тема «Комнатные растения». Автоматизация звука [р]

Подгрупповое занятие по формированию лексико-грамматической стороны речи. Лексическая тема «Комнатные растения». Автоматизация звука [р].

Коррекционно-образовательные цели: активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения», автоматизация правильного произношения сонорного звука [р], совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах, упражнение в словоизменении).

Коррекционно-развивающие цели: развитие речевого слуха, развитие внимания, логического мышления, развитие связной речи (составление рассказов-описаний о комнатных растениях).

Коррекционно-воспитательные цели: воспитание любви и бережного отношения к природе, навыков сотрудничества на занятии.

Оборудование: картинки с изображением комнатных растений, схемы ухода за комнатными растениями, разрезные картинки по теме.

Предварительная работа: экскурсия в цветочный магазин, библиотеку, рассматривание картинок, слайдов с комнатными растениями, беседа об уходе за комнатными растениями, уход за растениями в уголке природы, чтение художественной литературы по теме.

Ход занятия.

Организационный момент.

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Верно, четко говорим,

Никогда мы не спешим.

Основная часть.

Комнатные растения, в названии которых есть звук [Р].

- Я называю слова, а ты повторяешь только те, в названии которых есть звук [Р]. Фикус, герань, папоротник, фиалка, хлорофитум, традесканция, плющ, сансевьера.

- Герань, сансевьера, традесканция, хлорофитум, папоротник – что это?

- Сегодня мы продолжим разговор о комнатных растениях.

2. Догадайся, о каком растении идет речь.

Вслух цветок не называть,

Нужно только описать.

- У этого растения стебель укороченный, листья длинные, изогнутые собраны в пучок, цветочные стебли длинные с белыми мелкими цветками, после цветения на этом месте образуются крошечные розетки листьев, их можно отделить и укоренить (Хлорофитум).

Рассказы-описания о комнатных растениях детей.

3.Скажи со словом «много».

- Я называю словосочетание, а вы его повторяете со словом много.

Цветы в подарок – много цветов в подарок.

Глиняные горшки - …

Цветы на картинке - …

Цветущая герань - …

Папоротник в квартире - …

Распускающиеся цветы - …

Прекрасная традесканция - …

Фотографии цветов - …

Цветы для украшения дома - …

Декоративные растения - …

4. Игра «Четвертый лишний».

Астра, тюльпан, герань, гладиолус.

Фикус, кактус, орхидея, береза.

Кашпо, вазон, горшок, кувшин.

Бальзамин, колеус, крапива, фиалка.

5. Пальчиковая гимнастика «Кактус».

6. Составление предложений с опорой на схему «Кто что любит?»

Традесканция любит комнатную температуру, умеренный полив, полутень.

Герань -…; папоротник - …; сансевьера - …; хлорофитум -….

7. Сложи картинку.

8. Игра «Изменяй-ка».

Я буду рыхлить герань. – Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я протираю сансевьеру. – Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я опрыскиваю папоротник. – Ты… Он…Она…Мы…Вы…Они…

9. Составление синквейна о герани.

Герань.

Какая? - Цветущая, красивая.

Что делает? – Растет, пахнет, лечит.

Фраза - Я люблю герань.

Вывод, резюме - Красота.

10. Окончание занятия.

- Какие комнатные растения вам больше всего нравятся?

- Для чего нужны комнатные растения?

Оценивание работы детей.